【正文】 寫的是科學(xué)家根據(jù)陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象骨骼化石，假想了這頭黃河象的來歷。我深切體會到了新課程改革對教師提出的要求越來越高，只有不斷反思，不斷改進，才能做一名合格的、符合時代要求的教師。本節(jié)課有關(guān)黃河的憂患及產(chǎn)生原因，治理對策的設(shè)計主要是由學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，并把小組的學(xué)習(xí)成果進行展示，實際上，學(xué)生在討論過程中，并沒有完全形成邊討論邊進行結(jié)果記錄的習(xí)慣，小組成員結(jié)果展示不充分時，同組同學(xué)也沒有補充說明的意識。一、成功之處本節(jié)課的教學(xué)，最突出的特點是把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該認真研究使更多同學(xué)積極參與的問題，積極轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者、組織者和合作者，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。第三部分是認識黃河的上、中、下游的三個河段，并且概括各河段的自然特征學(xué)生。通過活動學(xué)生可以知道黃河的發(fā)源地和注入的海洋，流經(jīng)的省級行政單位，主要支流，上中下游的分界點和流經(jīng)的主要地形區(qū)。四、課堂落實不夠。；在學(xué)習(xí)黃河源流概況時應(yīng)該給予學(xué)生更多一點時間，做點課堂練習(xí)更利于學(xué)生鞏固；再就是有的學(xué)生發(fā)言的機會較少。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，我安排了一個課時的教學(xué)，40分鐘的時間就顯得十分緊張，對于黃河各河段產(chǎn)生的憂患問題及分析，僅停留在學(xué)生自主討論的表層答案上，自我感覺這部分內(nèi)容的教學(xué)有點走馬觀花，未能結(jié)合課外知識進行拓展和綜合。因此，為了提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新課程的要求必須成為教師自覺的行為，備課時不再是簡單備教材、備學(xué)生，更需要花多一點的時間通過上網(wǎng)、閱讀課外書籍、請教有經(jīng)驗的老教師等方式去了解與課程有觀的新觀念、新方法，才能充分地駕御課堂、更有創(chuàng)造性進行教學(xué)，更好地引導(dǎo)生生互動、師生互動產(chǎn)生共鳴，結(jié)出思維和知識的火花。第五篇：《黃河象》教學(xué)反思《黃河象》教學(xué)反思結(jié)合學(xué)校的“干部與課改同行”活動，我有幸成為其中的一名執(zhí)教教師，參與此次活動，以此為契機提高自己的教學(xué)水平。為了激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，在整個教學(xué)過程中我采用了教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自己去思考，自己去討論，自己去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由被動的學(xué)變成以學(xué)習(xí)為樂，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。本課的亮點主要有以下幾方面：一、多媒體教學(xué)的合理、充分使用在課件的制作過程中，充分挖掘教材內(nèi)容，盡可能將教材鉆研透徹、學(xué)習(xí)明白，理清自己的思路，做到授課時條理清楚，課件切實結(jié)合教材內(nèi)容，使得兩者之間互相聯(lián)系，不會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。由于小組成員組成受座位編排的制約，小組與小組之間不能形成“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的局面，小組之間水平差異大。黃河各河段產(chǎn)生的憂患問題、產(chǎn)生原因、治理措施這些內(nèi)容，是本節(jié)課的難點和重點，如果只有教師的講述，無法使學(xué)生對問題有清晰的見解和對黃河的問題產(chǎn)生憂患意識，因此，教學(xué)中主要通過四人小組合作交流來完成，讓學(xué)生以小組為單位進行討論學(xué)習(xí)，通過閱讀課文P49—P52的圖片、資料、課文內(nèi)容，嘗試找出黃河各河段出現(xiàn)的憂患問題，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的地形、氣候、河湖知識，分析各河段憂患產(chǎn)生的自然原因和人為原因，并根據(jù)自己的理解和現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，提出解決