【正文】 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看，學(xué)生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。能作控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過養(yǎng)蠶這一實(shí)踐活動是學(xué)生對蠶的一生油一定的了解，指導(dǎo)蠶的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、熱愛生命的意識。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，我認(rèn)為潛能生主要表現(xiàn)在：對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣；無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；缺乏合作意識；實(shí)踐能力不足?？茖W(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。三、教學(xué)計(jì)劃第一周：溫度計(jì)的秘密自行車為什么爆裂第二周：認(rèn)識巖石認(rèn)識巖石第三周：做個巖石百寶箱巖石的用途第四周：巖石的用途巖石的風(fēng)化第五周：土壤里有什么土壤的種類第六周：土壤的種類土壤與植物第七周：保護(hù)土壤認(rèn)識光第八周：玩鏡子筷子折了第九周：筷子折了彩虹的秘密第十周：彩虹的秘密飛旋的陀螺第十一周：光與我們的生活飛旋的陀螺第十二周：光與我們的生活航海家的發(fā)現(xiàn)第十三周：地球上有什么地球上有什么—2—第十四周：我在哪里我在哪里第十五周：蘋果為什么落地蘋果為什么落地第十六周：測量重力測量重力第十七周：植樹當(dāng)?shù)貛r石種類考察 3——第二篇：2012學(xué)年第二學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2012學(xué)年第二學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃其中口小學(xué) 赫術(shù)蘭通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。本期課外實(shí)踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。第三單元：物體的運(yùn)動。喜歡大膽想象C、調(diào)查與觀察、實(shí)驗(yàn)的不同之處。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對“科學(xué)”也很自己的見解。這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。并能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。二、教學(xué)目的要求：能用感觀或工具感知物體的性質(zhì)與功能，能用語言或簡圖描述，記錄物體的性質(zhì)和功能。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時(shí)間少，是內(nèi)容上的主要問題。四、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自