【正文】 應從一年級至六年級規(guī)定好學生的必讀書目，讓學生在陽光的小學六年中每人都應該讀好規(guī)定的書目。教科室努力營造學習的氛圍和環(huán)境，引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”的觀念，把工作與學習結合起來，“工作學習化”、“學習工作化”，使學習成為一種工作習慣和生活態(tài)度。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過半小時，五、六不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)。雖然本學期我校在教學工作中做了不少工作，但與優(yōu)秀學校相比我校還是存在一定的差距。在緊抓教學質(zhì)量的同時，學校將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、因材施教，使學生得到全面發(fā)展。教學質(zhì)量的高低決定一所學校的生命力，在當前生源萎縮，學生家長對子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲的時期，學校的教學質(zhì)量更顯重要。在學期中我們與中心小學進行了聯(lián)考，實行統(tǒng)一操作要求，統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計的“四統(tǒng)一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。我們先后學習了《習主席一系列講話精神》、《教師與學習》、《轉變思想》、《教師必備的素質(zhì)》等內(nèi)容，以鼓勵全體教師熱愛教育，熱愛學生，把滿腔熱情投入到工作之中，用真摯的愛去關照每一個學生。讓更多、更新的專業(yè)理論、教學方法、技巧、經(jīng)驗有效融合，在研究交流中不斷成長、發(fā)展。舉辦了行知中學小班化“常態(tài)課堂展示月”等活動，采用校內(nèi)教研活動研究課、骨干教師示范課、兄弟學校交流研究課、行政調(diào)研課、推門巡視課等方法，加強對課堂教學指導和監(jiān)控。特創(chuàng)辦了樂東思源實驗學校校刊《綠榕樹》，我校校刊是一本面向?qū)W校、社會，集教育、教學、教研、德育和管理的綜合性?？?，它的辦刊特色：融思想性、人文性、知識性、趣味性、史料性于一體。我們也經(jīng)常派教師參加省里、縣里組織的教研活動。在第一次作業(yè)檢查時，我們發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)書寫整齊、美觀，絕大部分教師作業(yè)批改及時、認真、細致、規(guī)范，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。教師再根據(jù)學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。一、認真抓好教學常規(guī)工作。其實這種方法也就是對學生的錯題進行二次批改，三次批改，甚至多次批改。二、積極開展校本培訓開展各種講座，加強教師理論修養(yǎng)、陶煉師德為了落實省、縣關于在教師節(jié)、國慶節(jié)前后進行師德培訓的文件精神，也為了提高本校教師思想素質(zhì)，我們于9月18日舉行了“師德培訓暨先進事跡報告會”。學校組織教師積極參加了海南省教育研究培訓院組織的小學教師培訓研究論文征稿活動(主題為“新時期小學教師培訓的實踐與研究”)，縣研訓學校組織的師德論文的征稿活動以及小學教師參加的小學習作論文的評選活動，這些論文大都結構嚴謹，論點鮮明，論述充分，論據(jù)充足，行文流暢，有自己的獨特見解，能體現(xiàn)我校教師學習、體驗的多樣化。并及時將檢查情況進行反饋，提出整改意見。為加快青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，我校擬定了合理的教師培訓計劃，繼續(xù)開辦行知中學青年教師培訓班（博約青年教師聯(lián)盟），在教師心中牢固樹立終身學習的思想。在過去的一個學期里，我校堅持以教學工作為中和遠程教育的深入實施為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教學質(zhì)量，取得了一定的成績：一、創(chuàng)建書香校園，注重教師素養(yǎng)的提高。在學期中和學期末，我們通過調(diào)查問卷和深入教室找學生座談的方式了解學生對各科任教師的評價，平時是如何教學，輔導的，是否有隨意換課、擠占、挪用短線學科的現(xiàn)象，是否有早退遲到的現(xiàn)象。青年教師榮濤、劉旺、劉超等積極主講課改研討課和參加教學能手評選活動。本學期來，我校以深化新課程改革為契機，結合鎮(zhèn)中心學校的教研行事表在校內(nèi)開展一系列的教學教研活動。在期中、期未考試后，學校針對考試后的問題召開了“期末質(zhì)量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果?，F(xiàn)就一學期所做的工作略作小結。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，利于對后進生的轉化，最大限度地縮小后進生的面，達到了“以兩頭促中間”，整體提高教學質(zhì)量。寫字不僅抓好一、二年級，三、四年級仍不可放松。面對“三科合格率”要求，我們有部分教師把精力轉移到部分后進生身上，但培優(yōu)工作仍不可忽視。學期伊始，我們就組織所有青年教師進行學習活動，同時向大家明確了本學期的學習任務和發(fā)展目標。在減輕學生作業(yè)量的同時，我們要求教師向課堂要質(zhì)量，課外作業(yè)做到精選精練。本學期學校連續(xù)三次抽取了中、高年級進行測試工作（學校隨機抽取），主要了解學生在本學期的成績是否有所掌握和提高，并及時向教師進行測試后反饋。三、學習新課程理念，促進轉變教學觀念。過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校黨政領導的支持。對于沒有進行統(tǒng)考的學科我們進行了考核，各教師按課程標準擬訂了考核標準和考核程序，并把考核結果一并上交到教務處存檔。我們要求每位教師每周必須利用遠程教育資源在遠程教室上一節(jié)課，鼓勵教師學習自制多媒體課件。具備時代精神的校園文化、良好的育人環(huán)境，是全面實施素質(zhì)教育的基礎。加強常規(guī)管理，落實各項教學常規(guī)管理制度，教學常規(guī)檢查、考核、行政調(diào)研聽課等，經(jīng)常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執(zhí)行等進行督查并做好記載，對存在的問題及時反饋并及時督促整改。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關鍵。聽課活動的經(jīng)?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。其具體做法是：每個老師在備課以前，要求先熟悉教材，并找相關資料，結合以前教過的內(nèi)容或是類似的教材，進行反思，尋找經(jīng)驗和新的方法，“胸有成竹”之后才開始寫教案，再備課是指老師在課堂教學過程中及時把課堂生成的東西或是發(fā)現(xiàn)的問題記下來，進行對比反思，最終進行第三次備課，就是把這些經(jīng)驗和不足寫成教后記。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教師實施新課程的能力。教師安排作業(yè)要重視基礎訓練，作業(yè)分層要求，抓好錯題過關，提倡“小題大做”。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。課外活動興趣班的內(nèi)容豐富多樣，現(xiàn)在已經(jīng)開設