第三節(jié)熔化和凝固(專業(yè)版)
【正文】 師：同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)過哪些熔化或凝固的現(xiàn)象呢？ 出示一裝有碎冰的燒杯 教師提問： 我能否隨意的將冰變成水，然后再將水變成冰呢？ 教師總結(jié)： 熔化和凝固度需要在一定條件下進行。 情感態(tài)度與價值觀： (1)通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然的情感。 問題：在我們周圍生活中還見到其他的熔化和凝固現(xiàn)象？ 再向?qū)W生介紹我國是世界上最早冶鐵的國家，鑄鐵的使用比歐洲早一千多年。 六、教學(xué)方法 ： 討論式 學(xué)生探究式 合作與交流 七、教學(xué)器材 ： 鐵架臺 燒杯 溫度計 酒精燈 鐵圈及石棉網(wǎng) 冰 松香（每二位學(xué)生一套）多媒體電 腦 八、 教學(xué)程序設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容 教師指導(dǎo)過程 學(xué)生活動過程 新 課 導(dǎo) 入 新 課 教 學(xué) 熔化和凝固的含義 探究熔化和凝
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