【正文】 以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區(qū)依托國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心和人才培養(yǎng)基地舉辦“學(xué)科前沿和專業(yè)知識(shí)高級(jí)研討班”。每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者。注重對(duì)青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。被指導(dǎo)教師的要求：虛心接受指導(dǎo)教師在思想上、工作上的指導(dǎo)。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學(xué)閱歷。四、培訓(xùn)形式和要求教師培訓(xùn)以在職學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、請(qǐng)進(jìn)來、送出去等形式為主。附：“薪火魯班傳人”人才培養(yǎng)工程浙江廣豐歷經(jīng)二十多年的發(fā)展歷程，鑄就了一次又一次的輝煌，涌現(xiàn)了一批又一批的人才，拔地而起的高樓大廈，縱橫交錯(cuò)的道路橋梁都凝聚了浙江廣豐人的辛勤付出。被指導(dǎo)教師的要求：虛心接受指導(dǎo)教師在思想上、工作上的指導(dǎo)。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學(xué)閱歷。四、培訓(xùn)形式和要求教師培訓(xùn)以在職學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、請(qǐng)進(jìn)來、送出去等形式為主。支持報(bào)考本科生。蘇州市城東中小學(xué)青年教師培養(yǎng)總結(jié) 學(xué)校工作的根本任務(wù)是教書育人，而一支修養(yǎng)全面、業(yè)務(wù)過硬、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是立校之本，決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的品位。教師參培情況，參培成績(jī)與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，作為教師教學(xué)量化評(píng)估的條件之一。洗腦工程39。轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)優(yōu)良，精干穩(wěn)定，充滿活力的教師隊(duì)伍是我校教師培訓(xùn)工作的總目標(biāo)。堅(jiān)持教學(xué)工作“六認(rèn)真”，具體地規(guī)定了教師的備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、考核、教研等常規(guī)，同時(shí)，通過組織聽課、學(xué)生評(píng)教和每學(xué)期檢查等形式，保證教學(xué)的常規(guī)落實(shí)，并積極引導(dǎo)教師跨學(xué)科互相聽課，揚(yáng)長(zhǎng)避短、集思廣益，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想為提高青年教師教學(xué)水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內(nèi)出成效，四年當(dāng)骨干，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。二、培養(yǎng)內(nèi)容熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，品德高尚，公正廉潔，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作。一． 強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，提高青年教師的思想素 質(zhì)以《教育法》．《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)青年教師熱愛黨．熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。四． 在青年教師隊(duì)伍中廣泛地開展師德教育活動(dòng) 良好的師德是從教的根本，因此要結(jié)合各項(xiàng)師德教育活動(dòng)在青年教師隊(duì)伍中進(jìn)行廣泛的師德教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德的構(gòu)建》一書，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的和本校內(nèi)的師德高尚教師的典型事例，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。以科研促發(fā)展要求青年教師圍繞子課題進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，深入研究，做一名研究型的教師，經(jīng)常性的、有針對(duì)性的甚至是系統(tǒng)性的反思，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)已有教育實(shí)踐進(jìn)行反省，對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度，使自己成為研究者，而不僅是按他人意圖而行的操作者，撰寫教育論文，積極參加各級(jí)論文的評(píng)比，提高青年教師教科研理論研究水平，早出多出研究成果。青年教師培訓(xùn)總結(jié)（2003．9－2004．8）隨著新世紀(jì)的來臨，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，教育正面臨著新的變革，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，按照上級(jí)主管部門的要求，致力于學(xué)校青年教師的培養(yǎng)。回顧過去，我們主要從以下幾個(gè)方面展開工作。教務(wù)處印發(fā)了關(guān)于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、計(jì)劃類學(xué)習(xí)資料近2萬字。培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和在崗教師全員參加。我校參加區(qū)、市以上競(jìng)賽的原則是有賽必參，參加就一定要拿回好成績(jī)。學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)我們積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)遇組織教師到外地學(xué)習(xí)考察。第二篇：青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢(shì)：40歲以上的教師有5人，小于35歲的教師有 8 人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的實(shí)施及青年教學(xué)骨干的認(rèn)定工作，做好市教學(xué)骨干的管理工作。６、樹典型。第三篇：青年英才培養(yǎng)計(jì)劃附件一浙江廣豐“青年英才培養(yǎng)工程”項(xiàng)目簡(jiǎn)介浙江廣豐“青年英才培養(yǎng)工程”（簡(jiǎn)稱“青英工程”）是公司“薪火浙江廣豐建設(shè)集團(tuán)人事部宣第四篇：青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢(shì)：40歲以上的教師有人，小于35歲的教師有人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的實(shí)施及青年教學(xué)骨干的認(rèn)定工作，做好市縣級(jí)教學(xué)骨干的管理工作。６、樹典型。第五篇：“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施辦法“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施辦法一、總體目標(biāo)本計(jì)劃旨在吸引、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。5．要加大高等學(xué)校博士后流動(dòng)站建設(shè)力度，努力擴(kuò)大高等學(xué)校博士后研究人員規(guī)模，積極吸引出站人員充實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師隊(duì)伍。教育部通過“訪問學(xué)者”、“研究生”、“博士后研究”等項(xiàng)目以及各類國際合作項(xiàng)目，每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪問學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。4．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項(xiàng)目”。3．追蹤青年骨干教師的工作情況，對(duì)青年骨干教師培養(yǎng)工作成績(jī)突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰，并作為今后資助高等學(xué)校培養(yǎng)教師工作的重要依據(jù)之一。積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計(jì)劃，有記載，能形成階段性成果。學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學(xué)期至少上一節(jié)研究課、一節(jié)匯報(bào)課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，每學(xué)年均舉行一次青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。４、充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化完善“師徒結(jié)對(duì)”模式，以“老教師”之長(zhǎng)補(bǔ)“新教師”之短，促進(jìn)“新教師”盡快成長(zhǎng)。二、高樓篇：青年英才培養(yǎng)工程 適用人群：大專學(xué)歷且職位屬于中層干部以下的優(yōu)秀青年骨干。積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計(jì)劃，有記載，能形成階段性成果。學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學(xué)期至少上一節(jié)研究課、一節(jié)匯報(bào)課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，每學(xué)年均舉行一次青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。４、充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化完善“師徒結(jié)對(duì)”模式，以“老教師”之長(zhǎng)補(bǔ)“新教師”之短，促進(jìn)“新教師”盡快成長(zhǎng)。為了使大多數(shù)教師能進(jìn)行雙語教學(xué),我校利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行英語培訓(xùn)，培訓(xùn)分為一級(jí)、二級(jí)兩個(gè)層次，為教師的可持續(xù)發(fā)展提供平臺(tái)。學(xué)校通過開拜師會(huì)，拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，有效的優(yōu)化組合了學(xué)校內(nèi)部師資。具體的做法有：開展自我讀書活動(dòng)，堅(jiān)持記錄學(xué)習(xí)收獲，學(xué)校規(guī)定每位教師每期必須自覺學(xué)習(xí)一本書、寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；舉辦師德論壇，政教處結(jié)合教師的實(shí)際情況，確立論壇主題：如：”新時(shí)期，如何做一名優(yōu)秀的人民教師“、”對(duì)個(gè)別教師辦輔導(dǎo)班的認(rèn)，“當(dāng)今社會(huì)，教師要不要無私奉獻(xiàn)”等，堅(jiān)持例會(huì)前的演講，每周一每教研組出