【正文】 如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)你對(duì)這個(gè)人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動(dòng)的一個(gè)人”等。（3）兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫(xiě)這類(lèi)文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。總言之：，用心體會(huì)。寫(xiě)記敘文要做到以下幾點(diǎn)：第一，要交代明白。鮮明指一個(gè)詞用在特定的語(yǔ)言環(huán)境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一點(diǎn)不含糊。一種是先寫(xiě)眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘，一種是先寫(xiě)當(dāng)前情況，再回憶過(guò)去的情況，以形成鮮明的對(duì)比，給讀者留下深刻印象。材料選好，還需認(rèn)真剪裁，做到詳略得當(dāng)，所所以還要注意兩點(diǎn):第一，要剪去雷同的材料。因此，我們寫(xiě)記敘文總會(huì)有一定的目的，總要表達(dá)一定的思想和感情，實(shí)際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。如果是以空間順序?qū)懽鞯恼f(shuō)明文，我們就要學(xué)會(huì)把握標(biāo)志時(shí)間變化的詞語(yǔ)。有很多文章是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，分出不同階段，從而理清作者的行文思路。他們雖然很是馴良，但是沒(méi)有了馬應(yīng)有的野性。而不久，第一顆雨滴的“登陸”結(jié)束了這段“序曲”，相繼，雨勢(shì)愈來(lái)愈大。但好景不長(zhǎng)，隨課本深入，學(xué)習(xí)上的漏洞越發(fā)變多。同母親一起，為生病的我去醫(yī)院診治。我嘀咕了幾句，有些歉意，他卻有些尷尬地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知道了就好！只要你們到學(xué)校之后好好努力就行了！”提著那一袋袋商品，我的心好沉重。我在他眼中也早已不是那個(gè)乖巧的女兒了。“是媽媽不夠愛(ài)你嗎？”“不，不是。累了，倦了，于是決定起身走走。十二、散文的一般知識(shí)如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)容+思想感情（1）借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了??抒發(fā)了??”格式（2）借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了??贊美了??”格式（3）托物言志的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了??啟示了??”格式藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融散文經(jīng)常運(yùn)用：想象（無(wú)中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對(duì)比。八、寫(xiě)作手法及作用？（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。四、怎樣分析記敘文的寫(xiě)作特色？分析文章的表達(dá)方式。（4）議論?！褡龅健敖Y(jié)尾有力”的主要途徑是：把事件的結(jié)局交代清楚。然而有一則外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門(mén)道”來(lái)了。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的?！笆隆迸c“意”的榫頭要對(duì)得合適。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接?！衲敲?，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？運(yùn)用順敘。生動(dòng)形象，就是把詞用得活潑，有聲有色。插敘，是在文章的敘述中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后再繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。有些記敘文表現(xiàn)中心時(shí)不止用一個(gè)材料，那么這些材料應(yīng)從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，如果從同一方面表現(xiàn)中心，那么其中的有些材料則屬于“雷同”的材料，應(yīng)該刪掉。因此，我們寫(xiě)記敘文總會(huì)有一定的目的，總要表達(dá)一定的思想和感情，實(shí)際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。一件事情的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六方面，即常說(shuō)的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。② 以敘事為主的記敘文。6）.渲染環(huán)境，生動(dòng)感人。二、敘什么敘什么，就是寫(xiě)什么內(nèi)容，在寫(xiě)記敘文時(shí)就要考慮選擇哪些材料。其二，按事情的發(fā)展來(lái)敘述。另外，在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質(zhì)或突出事件的意義，有時(shí)要進(jìn)行抒情和議論。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦?shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文應(yīng)抓住以下幾方面： 。以“情”為線索?？蓮南铝姓Z(yǔ)句中選擇：樸實(shí)無(wú)華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。九、修辭方法及作用（1）比喻:運(yùn)用了??的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??（2）擬人：運(yùn)用了??的修辭,生動(dòng)形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。這種情愫，或許是源于對(duì)火車(chē)的崇敬和向往吧。然而，心與鄉(xiāng)土的距離，卻未曾改變??溫暖母愛(ài)，是正夏的風(fēng)，驅(qū)散心頭的熾熱；母愛(ài)，是初冬的陽(yáng)撒下一片金色的溫暖。晨你們都要貪黑起早為我做早餐，我想我有能力自己處理，你們不用擔(dān)心吃不營(yíng)養(yǎng)，人是需要鍛煉與磨礪的；晚上，我學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是將剝好的水果送與我手中，我想這些小事就讓我自己來(lái)做吧，不會(huì)耽誤功課的，也是中途的一個(gè)小休息；半夜有時(shí)都能感覺(jué)到你們?yōu)槲姨岜蛔樱盐夜鼑?yán)實(shí)，然而這樣不影響你們的睡眠嗎？我應(yīng)該有一個(gè)自己的空間去闖蕩，去飛翔，去放飛夢(mèng)想，不要幫與護(hù)，只靠自己，你們可以松松心了?？傊覀冎g存在代溝。我知道這是個(gè)遙不可及的童話，夏天怎能下雪呢？等待吧，等到冬天到了，也許我就可以看見(jiàn)那翩翩起舞的飛雪了。然而，生活又是一味良藥——醫(yī)治你，鍛煉你，成就你！一味良藥，消除病情。正因它，將我牢牢束縛于此，一扇窗，一塊玻璃，里里外外，風(fēng)景迥然。如上述所言，我們之中，仍有部分人未被自私自利所吞噬。在他那明亮的雙眸中，可以看見(jiàn)早春的青蔥，盛夏的熱情和晚秋的收獲。有的文章，在行文的過(guò)程中，都或隱或顯地蘊(yùn)含著作者的思想感情，如果能理清作者情感的變化，行文的思路也就被我們抓住了。要弄清文章在寫(xiě)作上有哪些突出的特點(diǎn)，可以從結(jié)構(gòu)上考慮，是否前后照應(yīng)，是否線索清晰；可以從修辭上考慮，運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么表達(dá)作用；可以從技法上分析，有沒(méi)有使用懸念，有沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的手法；可以從語(yǔ)言上考慮，是生動(dòng)形象，還是樸素平實(shí)，或是含蓄優(yōu)美；可以從刻畫(huà)人物的方法上考慮，都運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法等。人物描寫(xiě)要形象生動(dòng)。恩格斯說(shuō)過(guò)，事件的意義、人物的性格寫(xiě)得越隱蔽，作品的藝術(shù)魅力就越強(qiáng)。包括以下幾種情況:其一，按時(shí)間的推移來(lái)敘述。這要在具體的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。記敘文寫(xiě)作,伴隨自然流露的適當(dāng)議論和抒情。亂七八糟的文章，就算是字字珠璣、妙語(yǔ)連珠也不受青睞。寫(xiě)群體的文章就像是《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，實(shí)際上是寫(xiě)一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫(xiě)群體。在題目中也許已經(jīng)限定了寫(xiě)什么人，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)的人。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實(shí)際的材料，如寫(xiě)父親冒風(fēng)雪騎著自行車(chē)送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀(jì)幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。正確的審題應(yīng)該做到三點(diǎn)：看題目要求是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，如果是要求寫(xiě)人的文章，敘述的重點(diǎn)就是通過(guò)具體的事情來(lái)表現(xiàn)人物；如果是寫(xiě)事的文章，人只是其中的主角，主要是通過(guò)整個(gè)完整的事件來(lái)突出主題。第三步，確定幾個(gè)人，幾件事寫(xiě)人記敘文可分為寫(xiě)單個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人和寫(xiě)群體的。第五，要有條理。記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。描寫(xiě)的類(lèi)型很多，從描寫(xiě)的對(duì)象劃分，有人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，人物描寫(xiě)中包括肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)方式。從整篇記敘文來(lái)看、常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過(guò)具體的事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，不宜將 “勤勞”二字當(dāng)成標(biāo)簽貼在人物身上。，生動(dòng)感人。就是先提出論點(diǎn)（論題），而后步步深入，逐層闡發(fā)，最后再次強(qiáng)調(diào)結(jié)論或得出結(jié)論。有的文章，會(huì)按描寫(xiě)對(duì)象的不同而有不同的描寫(xiě)角度，這時(shí)，把握了角度變化，也就把了作者的行文思路了。他似乎在和人們玩著捉迷藏，一會(huì)兒南下，一會(huì)兒北上，有時(shí)還繞著圈玩。人，永遠(yuǎn)是貪婪的。迫于讓自己這“一潭死水”活躍，我停下手中轉(zhuǎn)動(dòng)的鋼筆，步至窗前，將所有的憂惱寄托給碧藍(lán)的蒼穹??此刻，那扇扇斑駁的窗扉忽的闖進(jìn)我的視線。它們蠻不講理，無(wú)論你心情如何，欲做什么，正做什么，只要一有機(jī)會(huì)，它就會(huì)頑固地沖擊你，騷擾你，以至于——擊潰你！此類(lèi)現(xiàn)象可謂數(shù)不勝數(shù)。雪，是純潔的化身，是冬季的使者，有了它冬天才會(huì)完美。我也試著和老爸談心，可是結(jié)果卻??從此我便否定了這種方式。我總一味去思考學(xué)習(xí)，而輕視甚至忽略了生活，使生活等價(jià)與了學(xué)習(xí)。思念的淚，安詳?shù)卦谘劭糁新j釀，欲哭的沖動(dòng)，涌上心頭??故鄉(xiāng)的火車(chē)！曾幾何時(shí)，多少向往，多少夢(mèng)想，全然寄托在你的身上。“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)快點(diǎn)，帶我去陽(yáng)臺(tái)看火車(chē)！”孩提時(shí)代的我，每當(dāng)耳廓捕捉到了火車(chē)汽笛聲，總第一時(shí)間吵嚷著，軟磨硬泡地讓母親帶我去觀看。（8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。記敘文在語(yǔ)言的運(yùn)用上有兩種類(lèi)型，一是樸實(shí)無(wú)華，二是優(yōu)美生動(dòng)。以事物為線索。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。描寫(xiě)環(huán)境，烘托氣氛?！褚话銇?lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫(xiě)完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫(xiě)。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家??總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。從描寫(xiě)的角度劃分，有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的，過(guò)程進(jìn)行敘述。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說(shuō)上一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來(lái)。能不能把事情寫(xiě)具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開(kāi)記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫(xiě)出事情的發(fā)展變化。②復(fù)雜記敘文。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。要主題明確可注意三點(diǎn):第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。與中心關(guān)糸不大的材料要略寫(xiě)、與中心關(guān)糸極為密切的材料要詳寫(xiě)。有的是逆敘，對(duì)有關(guān)內(nèi)容由近及遠(yuǎn)、由今及古地回溯，靈活多樣的插敘，可以使主題開(kāi)掘得更深刻，情節(jié)展開(kāi)得更充分，內(nèi)容表現(xiàn)得更充實(shí)，人物形象刻畫(huà)得更豐滿，避免了平輔直