【正文】 如果你在文章當中要強調(diào)你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動的一個人”等。（3）兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響?？傃灾海眯捏w會。寫記敘文要做到以下幾點：第一，要交代明白。鮮明指一個詞用在特定的語言環(huán)境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一點不含糊。一種是先寫眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘，一種是先寫當前情況，再回憶過去的情況，以形成鮮明的對比，給讀者留下深刻印象。材料選好，還需認真剪裁，做到詳略得當，所所以還要注意兩點:第一，要剪去雷同的材料。因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。根據(jù)所述時間選擇合理的順序來安排材料。如果是以空間順序?qū)懽鞯恼f明文，我們就要學(xué)會把握標志時間變化的詞語。有很多文章是按時間順序來安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示時間變化的詞語，分出不同階段，從而理清作者的行文思路。他們雖然很是馴良，但是沒有了馬應(yīng)有的野性。而不久，第一顆雨滴的“登陸”結(jié)束了這段“序曲”，相繼，雨勢愈來愈大。但好景不長，隨課本深入，學(xué)習(xí)上的漏洞越發(fā)變多。同母親一起，為生病的我去醫(yī)院診治。我嘀咕了幾句，有些歉意，他卻有些尷尬地說：“沒關(guān)系，知道了就好！只要你們到學(xué)校之后好好努力就行了！”提著那一袋袋商品，我的心好沉重。我在他眼中也早已不是那個乖巧的女兒了?！笆菋寢尣粔驉勰銌幔俊薄安?，不是。累了，倦了，于是決定起身走走。十二、散文的一般知識如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)容+思想感情（1）借景抒情的散文：運用“描寫了??抒發(fā)了??”格式（2）借物喻人的散文：運用“描寫了??贊美了??”格式（3）托物言志的散文：運用“描寫了??啟示了??”格式藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融散文經(jīng)常運用：想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。八、寫作手法及作用？（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。四、怎樣分析記敘文的寫作特色？分析文章的表達方式。（4）議論。●做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：把事件的結(jié)局交代清楚。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的?！笆隆迸c“意”的榫頭要對得合適。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接?！衲敲?，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？運用順敘。生動形象，就是把詞用得活潑，有聲有色。插敘，是在文章的敘述中，暫時中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后再繼續(xù)進行原來的敘述。有些記敘文表現(xiàn)中心時不止用一個材料，那么這些材料應(yīng)從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，如果從同一方面表現(xiàn)中心，那么其中的有些材料則屬于“雷同”的材料，應(yīng)該刪掉。因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。② 以敘事為主的記敘文。6）.渲染環(huán)境，生動感人。二、敘什么敘什么，就是寫什么內(nèi)容，在寫記敘文時就要考慮選擇哪些材料。其二，按事情的發(fā)展來敘述。另外，在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質(zhì)或突出事件的意義，有時要進行抒情和議論。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意?！衲敲矗鯓硬拍苓x擇到新穎、獨特的材料呢？從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。打開思路，擴大視野。有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標題相照應(yīng)?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達中心思想的需要，也增強了感染力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文應(yīng)抓住以下幾方面： 。以“情”為線索?？蓮南铝姓Z句中選擇：樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。九、修辭方法及作用（1）比喻:運用了??的修辭,生動形象地寫出了??（2）擬人：運用了??的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。這種情愫，或許是源于對火車的崇敬和向往吧。然而，心與鄉(xiāng)土的距離，卻未曾改變??溫暖母愛，是正夏的風(fēng)，驅(qū)散心頭的熾熱；母愛，是初冬的陽撒下一片金色的溫暖。晨你們都要貪黑起早為我做早餐，我想我有能力自己處理，你們不用擔(dān)心吃不營養(yǎng)，人是需要鍛煉與磨礪的；晚上，我學(xué)習(xí)的時候，總是將剝好的水果送與我手中，我想這些小事就讓我自己來做吧，不會耽誤功課的，也是中途的一個小休息；半夜有時都能感覺到你們?yōu)槲姨岜蛔?，把我裹嚴實，然而這樣不影響你們的睡眠嗎？我應(yīng)該有一個自己的空間去闖蕩，去飛翔，去放飛夢想，不要幫與護，只靠自己，你們可以松松心了?？傊?，我們之間存在代溝。我知道這是個遙不可及的童話，夏天怎能下雪呢？等待吧，等到冬天到了，也許我就可以看見那翩翩起舞的飛雪了。然而，生活又是一味良藥——醫(yī)治你，鍛煉你，成就你！一味良藥，消除病情。正因它，將我牢牢束縛于此，一扇窗，一塊玻璃，里里外外，風(fēng)景迥然。如上述所言，我們之中，仍有部分人未被自私自利所吞噬。在他那明亮的雙眸中，可以看見早春的青蔥，盛夏的熱情和晚秋的收獲。有的文章，在行文的過程中，都或隱或顯地蘊含著作者的思想感情，如果能理清作者情感的變化，行文的思路也就被我們抓住了。要弄清文章在寫作上有哪些突出的特點，可以從結(jié)構(gòu)上考慮，是否前后照應(yīng)，是否線索清晰；可以從修辭上考慮，運用了哪些修辭手法，有什么表達作用；可以從技法上分析，有沒有使用懸念，有沒有運用對比、欲揚先抑的手法；可以從語言上考慮，是生動形象，還是樸素平實，或是含蓄優(yōu)美；可以從刻畫人物的方法上考慮，都運用了哪些描寫方法等。人物描寫要形象生動。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術(shù)魅力就越強。包括以下幾種情況:其一，按時間的推移來敘述。這要在具體的寫作中靈活運用。記敘文寫作,伴隨自然流露的適當議論和抒情。亂七八糟的文章，就算是字字珠璣、妙語連珠也不受青睞。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風(fēng)雪騎著自行車送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。正確的審題應(yīng)該做到三點：看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。第三步，確定幾個人，幾件事寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。第五，要有條理。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。描寫的類型很多，從描寫的對象劃分，有人物描寫和景物描寫，人物描寫中包括肖像、語言、行動、心理等描寫方式。從整篇記敘文來看、常見的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過具體的事和生動的細節(jié)來表現(xiàn)，不宜將 “勤勞”二字當成標簽貼在人物身上。，生動感人。就是先提出論點（論題），而后步步深入，逐層闡發(fā)，最后再次強調(diào)結(jié)論或得出結(jié)論。有的文章，會按描寫對象的不同而有不同的描寫角度，這時，把握了角度變化，也就把了作者的行文思路了。他似乎在和人們玩著捉迷藏，一會兒南下，一會兒北上，有時還繞著圈玩。人，永遠是貪婪的。迫于讓自己這“一潭死水”活躍，我停下手中轉(zhuǎn)動的鋼筆，步至窗前，將所有的憂惱寄托給碧藍的蒼穹??此刻，那扇扇斑駁的窗扉忽的闖進我的視線。它們蠻不講理，無論你心情如何，欲做什么，正做什么，只要一有機會，它就會頑固地沖擊你，騷擾你，以至于——擊潰你！此類現(xiàn)象可謂數(shù)不勝數(shù)。雪，是純潔的化身，是冬季的使者，有了它冬天才會完美。我也試著和老爸談心，可是結(jié)果卻??從此我便否定了這種方式。我總一味去思考學(xué)習(xí)，而輕視甚至忽略了生活，使生活等價與了學(xué)習(xí)。思念的淚，安詳?shù)卦谘劭糁新j釀，欲哭的沖動，涌上心頭??故鄉(xiāng)的火車！曾幾何時，多少向往，多少夢想，全然寄托在你的身上。“媽媽，快點快點，帶我去陽臺看火車！”孩提時代的我，每當耳廓捕捉到了火車汽笛聲，總第一時間吵嚷著，軟磨硬泡地讓母親帶我去觀看。（8）欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。以事物為線索。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。描寫環(huán)境，烘托氣氛?！褚话銇碚f，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。照相機能攝像，人的雙眼也能攝像?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。從描寫的角度劃分，有正面描寫與側(cè)面描寫。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的，過程進行敘述。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說上一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發(fā)展變化。②復(fù)雜記敘文。根據(jù)所述時間選擇合理的順序來安排材料。要主題明確可注意三點:第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。與中心關(guān)糸不大的材料要略寫、與中心關(guān)糸極為密切的材料要詳寫。有的是逆敘，對有關(guān)內(nèi)容由近及遠、由今及古地回溯，靈活多樣的插敘，可以使主題開掘得更深刻，情節(jié)展開得更充分，內(nèi)容表現(xiàn)得更充實，人物形象刻畫得更豐滿，避免了平輔直