【正文】 (3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點，表達喜愛之情。今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？要做好評委，就要先了解各自的住宅。蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。五、教學準備：多媒體課件第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。教學流程:一、啟發(fā)談話，導入新課同學們你們認識蛐蛐嗎？知道它的學名叫什么？（它的學名叫蟋蟀）。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。） 傾（qīng）斜四、再讀課文，理清思路默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應的段落。這對學生內(nèi)化范文語言,提高語言表達能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。同學們,你們從中悟出什么了嗎?【預設】生:蟋蟀終生都在勞動,它很勤勞。(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺稱為“休閑平臺”,進而引發(fā)學生展開想象,使學生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設計及蟋蟀的生活習性的了解更加深入。請同學們再仔細默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?【預設】生:在堤岸上生:在有草的地方。i”,是兩個字的右半邊的讀音。設計意圖：從“不斷”一詞，讓學生感受蟋蟀從入秋開始建筑，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅的認真和一絲不茍，顯而易見蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動換來的。同桌之間相互讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。本設計把生字詞為分兩組進行教學，從而讓學生在理解想象的基礎上，通過朗讀加深印象，從而鞏固本課生字詞的教學。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。這也是本文最大的寫作特點。討論詞義。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。領悟作者的表達方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。學習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育?！驹O計特色】本課教學體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導促學，以學為主的課堂模式?！辟澮毁?、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。看蟋蟀圖，準備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。通過教師有效的引導和學生的自主參與，加深對網(wǎng)絡作用的認識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，真正地實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機整合。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。４、激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。學生合作學習。）讀了課題，有沒有什么問題提出來？學生質(zhì)疑，師整理歸納。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。３、出示生字，抽生讀，師正音。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。四、研讀“修建”蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談談你的發(fā)現(xiàn)和感受。師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。誰來向大家夸一夸自己的住宅？齊讀課題。兩個條件缺一不可。學生讀句子說感受。引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：小黑板出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！——（法）法布爾《昆蟲記》六、布置下節(jié)課學習任務師：下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。４、學生介紹學的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。二、檢查預習出示詞語認讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。交流、匯報。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！窘虒W重難點】１、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。）⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。【教學目標】理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。(先自我準備再指名上臺介紹。(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風車的音樂。采用評價，激勵學生學習的積極性。教學過程一、激趣導入，提示課題激趣，介紹蟋蟀。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。）（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。四、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。三、初讀課文，反饋交流感受自由朗讀課課文，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么？設計建議：讓學生們初讀感知，選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊做批注，劃出自己認為是重點的詞語和句子，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的好習慣。全班齊讀，通過想象畫面，讀出自己對蟋蟀的情感。②小練筆：此時的你，想對蟋蟀說點什么？請把它寫下來。生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。生:在朝著陽光的堤岸上。)師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點。生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。)蟋蟀的住宅 教學設計7【課時教學目標】學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。你對蟋蟀有哪些了解？學生交流收集的資料。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。寫出這種小動物的特點。同學們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結(jié)合課文具體說一說。蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個地方住下來，想什么時候換一個房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點，請問你是怎么想的？蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點一點挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗，再一次祝賀你成為冠軍。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委趕緊了解一下吧。螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、八、板書設計：蟋蟀的住宅特點 微斜的門口 地面平整偉大的工程平坦的平臺 簡樸衛(wèi)生建造 建、修蟋蟀的住宅 教學設計10一、教學目標，會寫13個生字。、答記者問(1)小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點，如何建造。(1)蟋蟀的住宅有什么特點?它是怎樣修建住宅的?(2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?把你感興趣的句子勾畫下來反復讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標上問號。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關蟋蟀的圖片資料）六、總結(jié)：學習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？七、作業(yè)：以下兩題選做一題：（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造的等。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？你們看，蟋蟀的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本昆蟲世界十大最佳樓盤之首，你的心情怎樣？蟋蟀：當然很高興?！毙胁恍校繛槭裁?？（幫助學生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時，“還”后面的內(nèi)容應該是強調(diào)的重點。四、教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。寫字本。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。）四、了解蟋蟀住宅的特點和如何建造的初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。課前準備: 多媒體課件。三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7～9小節(jié)。）道 挖掘（ju233。(意圖:“學寫住宅廣告”這個遷移練習的設計十分巧妙,它讓學生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運用動自己的寫作實踐中,學生覺得新穎有趣。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因為它靠自己的勞動解決了安居工程。到這里,課文基本讀通讀順了。誰來讀一下題目?生:(讀題)師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點?【預設】生:“蟋蟀”念“xī shu224。教師相機板書： 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。教師小結(jié)板書：外部：排水 陽光 嫩草平臺 “舒適 高質(zhì)量 精致”內(nèi)部：光滑 簡樸 干燥 衛(wèi)生第五自然段，你覺得該帶著怎樣的感情來讀？（“喜愛 佩服”等都可）誰能給我們大家來示范讀一下呢？請生朗讀。二、字詞歸類學習，加深鞏固將字詞分為以下兩組：第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出第二組：得來不費工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安引指學生：從這兩組詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一組描寫蟋蟀，一組描寫其它昆蟲）從這些字詞中，你仿佛看到了怎么樣的畫面？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎？設計意思：在人文性大加倡導的新課標指引下，工具性的把握仍然不能忽略，仍是學生扎實學習的基礎。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。教學目標：認識7個生字，會寫13個生字。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。板書設計：23 蟋蟀的住宅住宅樣子 修建過程第二課時（略）教學目標會寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。初步理解課文內(nèi)容，學習作者抓住特點，形象、生動地概括事物特點的方法。強調(diào)學生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運用，扎扎實實地使學生有所得，使學生的“學”貫穿始終。學到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了。光滑、簡樸、清潔干燥。蟋蟀的住宅 教學設計1【設計理念】充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡資源環(huán)境下，讓學生在閱讀與實踐中學習語文。（引導學生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。３、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。二、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學習？板書設計:向陽、隱蔽、干燥從外看住宅的特點彎曲、有門、有平臺從里面看：光滑、平整、簡樸７、蟋蟀的住宅勞動時間：十分怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅教學設計4篇3教材分析：這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。２、學生試讀后，同桌互讀互認生字。嘗試用不同的詞語表達你的情感。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?！讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：