【正文】 旅順是清朝經(jīng)營多年的一大軍港。六十一甲子，身為清政府實際掌權(quán)人的慈禧太后十分重視自己的壽辰，哪管國家興亡，生日非過不可。”實際上，當(dāng)時中國的經(jīng)濟(jì)、軍事實力并不比日本差，可以說是該勝者。教師相應(yīng)演示。二、賠償日本軍費白銀2億兩。學(xué)生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心?！案母锔粡?qiáng)，野心勃勃”（字幕）。情感態(tài)度價值觀通過對本課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。這就是明治維新后日本確定的對外擴(kuò)張的“大陸政策”。[探究]引導(dǎo)學(xué)生列表比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析說明《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。從此，帝國列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。至此，清朝所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運動劃上了句號。教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進(jìn)程演示。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。)?(徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。(盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。)?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰?(《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。教學(xué)過程 [導(dǎo)入] 在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。三、允許日本在中國開設(shè)工廠。下聯(lián)中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當(dāng)頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。與清朝形成鮮明對比。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答：妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。過程與方法通過多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知歷史。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強(qiáng)宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價值。三國干涉還遼，學(xué)生自讀。第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭天朝的腐敗——論甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗根源班級：國關(guān)八班姓名：何夢仙學(xué)號：20201202080019在中國近代的反侵略戰(zhàn)爭中，中日甲午戰(zhàn)爭可以說是規(guī)模最大，失敗最慘，影響最深，后果最重，教訓(xùn)最多的一次戰(zhàn)爭。二． 統(tǒng)治者的腐敗自上而下，全面腐敗?！?三． 軍隊腐敗，素質(zhì)低下不堪政治腐敗必然影響軍隊建設(shè)，清朝軍隊素質(zhì)低下，軍紀(jì)渙散，操練廢弛、貪污腐化、精神萎糜、不堪一擊，望風(fēng)披靡??在甲午戰(zhàn)爭幾十次戰(zhàn)役中，中國軍隊屢戰(zhàn)屢敗，潰不成軍。直接導(dǎo)致了慘絕人壞的旅順大屠殺。國際形勢緊張，御史上奏請求停止建設(shè)以保軍費，慈禧大為惱怒，申斥那個不識時務(wù)的御史說：“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡。從軍事上看，在1890年時，北洋海軍2000噸位以上的戰(zhàn)艦有七艘，共27000多噸?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。（因為這一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭）教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進(jìn)程演示?！苯Y(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國和日本（帝國主義列強(qiáng)）兩個角度分析影響：一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。[導(dǎo)學(xué)]地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。)第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭八年級上冊第4課 甲午中日戰(zhàn)爭（含課件）吉林省吉林市龍?zhí)秾嶒瀸W(xué)校 范立輝 龍?zhí)陡赘G中學(xué) 趙偉華 132200點擊下載：本課課件教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。)，同左宗棠意見對立的代表人物是誰?(李鴻章)【承上啟下，教師講授】李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列