【正文】 思考：課文講了一件什么事？四、自學(xué)反饋，學(xué)習(xí)生字新詞看看這些生字和詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)它們嗎，誰(shuí)愿意試試？（指名讀）出示生字卡片：孵、鷹、穴、頹、愚蠢、媚、霄。4．初步感受自然之道。二、感悟交流這篇課文講述了一個(gè)有關(guān)人類(lèi)行為和動(dòng)物命運(yùn)的故事。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)解釋一下自然之道的意思。四、拓展延伸，內(nèi)化“道”我們對(duì)自然之道不解和違背親手導(dǎo)致了一些幼龜被害的慘劇。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上?？傊?，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要上好一節(jié)課，就是不斷地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行“再加工”“再創(chuàng)造”。第二篇：自然之道反思《自然之道》教學(xué)反思《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線(xiàn)索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)話(huà)交流，獲取來(lái)自文本的信息和來(lái)自學(xué)習(xí)同伴的信息，從而進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu)，形成新的能力品質(zhì)。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和后悔。學(xué)生齊讀我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，盡管我們來(lái)回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來(lái)了很大的傷害。企圖把它拉倒沙灘上去?！拔覀儭?氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問(wèn)題。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。（生讀）這些詞是描寫(xiě)誰(shuí)的？ ②現(xiàn)在會(huì)讀的同學(xué)舉手，我們一起來(lái)讀。（生讀書(shū)，從書(shū)中找依據(jù)，四分鐘后）我們每個(gè)人都能靜心讀書(shū)。我們卻不明白。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》、《一個(gè)小村莊的故事》??它們講的都是同一個(gè)道理。課堂，是教師精心為學(xué)生搭建的可供學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)取全面發(fā)展的平臺(tái)。我們學(xué)習(xí)“自然之道”這篇課文，學(xué)生從課外閱讀了大量的關(guān)于自然的文章，充分明白了自然的規(guī)律是不能違背的?？赡芷綍r(shí)的教學(xué)中自己懶散慣了，以至連板書(shū)也跟不上了，以后要在這方面加強(qiáng)練習(xí)。接著成群的幼龜以為外面很（）就從巢穴中（），（）爬向大海。接下來(lái)我們看到了令人震驚場(chǎng)面。通過(guò)超文本的閱讀為學(xué)生的想象提供廣闊的空間，使得群鳥(niǎo)叼食龜群的畫(huà)面在學(xué)生的想象中更具震撼力。通過(guò)初讀課文了解了主要內(nèi)容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡(luò)。六、總結(jié)。這里的“道”不是我們平時(shí)所說(shuō)的道理，也不是道路，而是指規(guī)律，那“自然之道”就是指自然的規(guī)律。課后查資料，了解違背自然之道的事例。聽(tīng)完了故事，你有什么想法？是的，破繭成蝶雖然痛苦，但是，這是一只蝴蝶必須經(jīng)歷的過(guò)程。選用下面的話(huà)題，回到對(duì)課文的整體閱讀上，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練深化對(duì)課文的理解。讀課文不能盲目的讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。在這堂課的教學(xué)進(jìn)程中，曾多次讓學(xué)生走進(jìn)文本，如在學(xué)到幼龜魚(yú)貫而出時(shí)，讓學(xué)生思考：“這么多綠龜爭(zhēng)搶著爬向大海，他們心里是怎樣想的？”讓他們與文本融為一體。（魚(yú)貫而出、成群、爭(zhēng)先恐后、結(jié)伴而出、成百上千、結(jié)隊(duì)而出）說(shuō)明幼龜受害的也多。“我”和同伴及一個(gè)生物學(xué)向?qū)г冢ǎ┞糜?，觀(guān)察幼龜是（）的。一堂課下來(lái)多多少少都會(huì)有一些缺失，我覺(jué)得以下兩點(diǎn)是做得不夠的：一是板書(shū)與教學(xué)脫節(jié)。所謂“以讀引讀”，就是以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)引導(dǎo)課外閱讀，以已讀的內(nèi)容帶動(dòng)引導(dǎo)對(duì)未讀的內(nèi)容的閱讀，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，把學(xué)生引進(jìn)書(shū)的海洋。我讓學(xué)生通讀課文，然后找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線(xiàn)感悟情與理的沖突，以達(dá)到對(duì)自然之道不僅要認(rèn)識(shí)，而且要遵循的這種想法。好！給你們5分鐘寫(xiě)，待會(huì)兒交流?！??向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。讀讀這句話(huà)，你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話(huà)時(shí)帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責(zé)。抽一生讀詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。三、換位思考，感悟“道” 學(xué)習(xí)三至五自然段（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)我們因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷?，好心辦了一件蠢事，我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)用課文的詞語(yǔ)說(shuō)就是（愚不可及）。我們的確愚不可及，幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，感覺(jué)是在偵察外面是否安全，還看到嘲鶇啄烏龜?shù)念^?！币恢挥?shù)镁攘耍瑹o(wú)數(shù)只幼龜喪生了看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄?，F(xiàn)對(duì)自己本課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析如下：一、把握了文章的主線(xiàn)，抓住文章的核心問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)。在《自然之道》這篇課文中有這樣一個(gè)句子：“我們做了一件愚不可及的蠢事。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求主線(xiàn)明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。第三篇：自然之道教案及教學(xué)反思《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思