【正文】 文中伯諾德夫人一家每一個認(rèn)得內(nèi)心都是豐富的，各有各的想法，但有一樣是相同的：擔(dān)心、著急、對敵人充滿了無限的仇恨?！? “這是一場蕩氣回腸的戰(zhàn)斗。 板塊四：人物評價(jià) ?結(jié)合課文，具體談一談自己的切身感受?！边@里“似乎”說明了什么 ?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去 ) (3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既 獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受?！巴砩线@么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。 [杰奎琳 慢慢端著蠟燭走上樓去。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西” 為什么說這半截蠟燭是最可怕的？ 這半截蠟燭簡直就是 —— （炸彈??） ：“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上。 （ 4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表 現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。 ，把故事編 成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？ 。 。文章描寫的是二戰(zhàn)期間，學(xué)生沒有生活體驗(yàn)，不會產(chǎn)生共鳴，也就不會有最近發(fā)展區(qū)（馮伯虎），應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生感受到一家人偉大的同時，體會戰(zhàn)爭的殘酷，本學(xué)期大綱要求學(xué)生學(xué)會簡單的表演課本劇，而本課是表演課本劇很好的文本。 二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞 ，要求： （ l）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 四、學(xué)習(xí)第一段 讀課文，畫出不太理解的詞語。 。 （ 1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。 （ 3）“在斗爭的最后時刻??默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會讀書。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份頒獎詞，你想象上面會寫些什么呢？（寫一段頒獎詞，進(jìn)行交流。 [過了不久，嘭嘭嘭嘭，一陣粗暴的敲門聲，三個德國軍官例行檢查來了。 杰奎琳 晚安，各位先生。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。 正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。教師可以結(jié)合課文提問：“此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。 課文的第 37自然段是本文的重點(diǎn)段落，幾處環(huán)境描寫看似平常，細(xì)心閱讀卻觸目驚心。比如在 德軍第一次點(diǎn)燃蠟燭時，從“急忙”中學(xué)生感受到伯諾德夫人內(nèi)心的擔(dān)心、著急，但她卻急中生智，很快相處了取油燈的方法，學(xué)生從“輕輕”一詞又感受到她的鎮(zhèn)靜、從容；杰克搬柴生活沒能段鄒蠟燭，但那時他依然從容地搬柴生火，學(xué)生也感受到了他應(yīng)付自如的一面；小小的杰奎琳的嬌聲以及她計(jì)劃的成功讓學(xué)生感受到了一個聰明、可愛的小女孩形象??就這樣，學(xué)生在教者的引導(dǎo)下，讀句子，抓詞語，談理解，說體會，三個人 物形象逐一立體地呈現(xiàn)。漸漸地，學(xué)生深入了文本人物的靈魂深處，其愛國之情在學(xué)生心中顯得更加真實(shí)可感。 學(xué)生找出相關(guān)的句子，出示： “燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。 一、抓點(diǎn) “半截蠟燭”是本文的眼點(diǎn)，它貫穿全文，通聯(lián)全篇。然后組織交流，在 交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r候，他 (她 ) (怎么做的 )。 教學(xué)目標(biāo)： ，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。這時候，大兒子杰克 慢慢地站起來，“天真冷。她身邊只有兩個幼小的兒女，為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。 杰克 我知道，在下星期二米德叔叔來之前，我們得保證那東西完好無損。 （板書： 緊張 敬佩 ） 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，聽寫。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？ （ 1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿 一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。 1.“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？ （沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”） ，時間一分一秒地過去。（板：拿上樓） （畫上連接線），扣人心弦。最后，她終于想到了一個絕妙的主意 —— 把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。 （ 3）說說生字新詞的意思。理解由生字組成的詞語，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。 。 第二段（第 3節(jié)）：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，