【正文】 由于學(xué)生生活經(jīng)驗往往是不足的，通過自身的知識與生活經(jīng)驗根本無法將問題完美的解決，此時便要通過對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行借助，來對其中的相關(guān)資料進(jìn)行收集，使問題能夠得到更好地解決。而對于學(xué)生而言，他們已經(jīng)接受大量的文化教育，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間已經(jīng)不再是對知識的被動接受，而是逐漸轉(zhuǎn)變成主動選擇。它與前兩種教學(xué)模式極為不同，但在主體與知識點上又保持很高的相關(guān)性。在新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求之后，越來越多的教師傾向于將這一教學(xué)方法引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過大量的研究與試驗，為實施這一新型的教學(xué)方式積累了豐厚的經(jīng)驗，對于學(xué)生的參與性與自主性的提高十分明顯。通過制度的約束，解決信息傳遞中的障礙，保障活動順利有序地進(jìn)行。網(wǎng)上集體備課老師可以把自己的備課教案放到網(wǎng)上，大家有時不會集中在一起，但又能很好緊密聯(lián)系在一起。（2）在錄制視頻時要考慮到教師與學(xué)生分離的狀態(tài)，針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的特征并作出相應(yīng)的改善。也可以將與教師授課有關(guān)的其他資源以超鏈接的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)習(xí)者獲得更多的資源。以上所分析的屬于非智力方面的因素，智力因素主要包括：記憶力、想象、思維等，這些都能過對學(xué)習(xí)有效性產(chǎn)生重要的影響，通過調(diào)查顯示學(xué)習(xí)有效性78%得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者不會回顧或很少回顧所學(xué)的知識，這就要求網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者記憶力比較好，可見記憶是影響學(xué)習(xí)有效性的一個因素。我國古人說過：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?wù)摺痹诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中同樣適用。對組內(nèi)成員進(jìn)行再分，各小組負(fù)責(zé)一個研究方向。有效學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容：1）有效學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效利用和共享。本課題的研究前景：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識以爆炸的方式增長，快速的知識更新向傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，要求人們在學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式上都要改變。帶來的機(jī)遇表現(xiàn)在以下幾個方面：一、“五個任何”與主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。⑸校本課程落實到位。每個學(xué)期我們還評選書香家庭，在期末的家長會頒發(fā)證書。具有日?？谡Z交際的基本能力，具有獨立閱讀的能力，注意積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。本研究旨在讓古老的智慧、經(jīng)典的知識、膾炙人口的詩文，益學(xué)生之心智、怡學(xué)生之性情、變化學(xué)生之氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生之人生?！罢b讀經(jīng)典詩文”有時簡說為“誦讀經(jīng)典”，甚至進(jìn)一步簡說為“讀經(jīng)”，在這種情況下都是特指“誦讀經(jīng)典詩文”的意思。各班在教室黑板開辟“經(jīng)典名句”一角，教師稍作講解后，讓學(xué)生每天早上誦讀幾遍，并引導(dǎo)學(xué)生做好整理歸類。我校各年級每學(xué)期按單元安排了相應(yīng)的主題，在教學(xué)中要求教師結(jié)合單元主題，補(bǔ)充相應(yīng)的經(jīng)典，讓經(jīng)典滲透在課堂中。在實施以上措施時，應(yīng)該注意教師引導(dǎo)與學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)系、面向全體學(xué)生與個別因材施教的關(guān)系、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)系[4]。44%)、獲取信息(8利用Internet遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)、娛樂學(xué)習(xí)。問卷調(diào)查法：在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的要素學(xué)習(xí)者，授課教師，課程內(nèi)容三方面設(shè)計問卷。一、網(wǎng)絡(luò)課程方面：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，課程的開發(fā)極其重要，課程設(shè)計者有著舉足輕重的作用，他們承擔(dān)了教育內(nèi)容的組織、制作與呈現(xiàn)，所以課程設(shè)計者對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有效性有著重要的影響。分析如下(一)生理因素：“身體是革命的本錢”，可見身體因素對一個人的生活影響很大，同樣對學(xué)習(xí)者的有效性學(xué)習(xí)也有著不可忽視的重要作用，身體健康的人能夠?qū)陀^事物的刺激作出正確的反應(yīng)，這個過程從加涅的學(xué)習(xí)與記憶加工模型可以看出，感受器與效應(yīng)器是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也就是說沒有接受刺激和對刺激作出反映的生理條件學(xué)習(xí)是不能進(jìn)行的或是低效進(jìn)行的。因此，教育觀念的轉(zhuǎn)變是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程中制約學(xué)習(xí)有效性的瓶頸。第三：針對自己的生活環(huán)境，選擇合適的時間合適的地點，盡量將學(xué)習(xí)地點選在寬敞舒適沒有干擾的地方，在自己大腦最興奮的時段學(xué)習(xí)。一、要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課的意義（一）電腦網(wǎng)絡(luò)就象一本巨大的百科全書。三、提高教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課的應(yīng)用意識 在實施教育現(xiàn)代化工程的背景下，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施對于許多學(xué)校這已不成問題，比硬件設(shè)施更重要、更困難的是觀念的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)要從教師的需要出發(fā)，注意培訓(xùn)的實效性和層次性。教學(xué)內(nèi)容的深度包括知識點掌握的深度、練習(xí)的深度和學(xué)生對于課堂參與的深度“課堂探究”涉及情境問題創(chuàng)設(shè)、知識探索、交流分享、開拓思維和總結(jié)深化等教學(xué)策略。通過對網(wǎng)絡(luò)具有的形式多樣化特征加以有效的利用，使大學(xué)語文教學(xué)過程中的教學(xué)手段得到優(yōu)化。參考文獻(xiàn)：[1][J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，10（10）：18.[2][J].宜春學(xué)院學(xué)報，2014，10（10）：137140.[3][J].商，2013，11（22）：350.[4][J].紅河學(xué)院學(xué)報，2013，05（05）：122125.。在這種西方文化對我國文化沖擊之下，在對我國文化添加了新活力與新生機(jī)的同時，無法避免的使殖民文化來到我國，在西方文化的自由、個性與平等的下面隱藏著色情、自私、暴力與迷信等，對我國的傳統(tǒng)文化造成了非常不利得影響。充足、鮮活以及翔實等優(yōu)勢，使其在教育教學(xué)過程中有著非常重要的作用。這三種子模式都是兩種以上的教學(xué)策略的較優(yōu)結(jié)合，它們既有相同點，又有不同點，相互結(jié)合、互為補(bǔ)充、共同作用，構(gòu)成探究教學(xué)的整體 “課堂探究”子模式的應(yīng)用策略 “課堂探究”主要用于平時的課堂中，是探究教學(xué)的起點，也是最基礎(chǔ)的教學(xué)方式。為了讓教師從思想上認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，學(xué)校要為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的環(huán)境并提供各方面的保障，以激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，使教師認(rèn)識到通過信息技術(shù)培訓(xùn)是教師提高教學(xué)手段的有效途徑，使之能自覺參與到培訓(xùn)活動中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課應(yīng)以傳統(tǒng)集體備課為依托，積極探索新的思路、策略和方法，不應(yīng)是傳統(tǒng)集體備課的信息化，它應(yīng)該植根在傳統(tǒng)集體備課的土壤中。催生新的備課理念和備課方式。二．學(xué)習(xí)者自身發(fā)面：首先，學(xué)習(xí)者應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，一方面可以強(qiáng)身健體，另一方面可以陶冶情操。我們認(rèn)為現(xiàn)階段最重要的因素就是就是的教師的教育觀念，網(wǎng)絡(luò)課程有別于傳統(tǒng)課堂，而教師們卻很難掙脫這種束縛，在錄制教學(xué)視頻時只是對知識進(jìn)行灌輸，沒有從學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)者的心理、智力等考慮在內(nèi)，這勢必會影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有效性。學(xué)習(xí)者因素對學(xué)習(xí)者自身在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)起著決定性的作用。調(diào)查方法：重點調(diào)查和隨機(jī)調(diào)查問卷來源：問卷的內(nèi)容來源于小組內(nèi)成員之間的討論和組內(nèi)成員研讀《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何成為一個成功的學(xué)習(xí)者》設(shè)計的。研究的主要方法：文獻(xiàn)查閱法、訪談法、問卷調(diào)查法文獻(xiàn)查閱法：在本課題的研究中，通過查閱文獻(xiàn)了解當(dāng)前國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀，確定本課題研究過程中重點——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者、教師和網(wǎng)絡(luò)課程。約有500萬美國學(xué)生報名參加了高等學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)上課程，另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式也將日趨多樣化，課件中會大量的引進(jìn)了新的技術(shù)，如flash media playersmil等多媒體技術(shù)，不再是以前的純文本性的資料堆積，使得學(xué)員不僅能從文字資料中獲取知識，而且能直接看到老師講課的圖像，聽到老師講課的聲音，使得學(xué)習(xí)變得不再枯燥。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑和條件。在校園的創(chuàng)展平臺里，學(xué)生書畫作品總是成為一道亮麗的人文風(fēng)景線。⑷.豐富誦讀形式，注重活動滲透。⑴.營造書香校園的良好氛圍。分析后發(fā)現(xiàn)，目前的經(jīng)典誦讀都還存在許多問題：有的缺乏系統(tǒng)性，背誦內(nèi)容缺乏篩選；有的缺乏長期性，誦讀活動三天打魚兩天曬網(wǎng)；有的缺乏趣味性，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力??數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取具有隨意性；數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容具有實效性、多層次性、可操縱性和可再生性[2]。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程突破了教室空間與教學(xué)時間的局限，擴(kuò)充了學(xué)生的信息量，簡化了學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提高了他們的創(chuàng)造力[3]。對比班的學(xué)生是廣州市東山培正小學(xué)三年級1班的學(xué)生。班級設(shè)立每個學(xué)生誦讀古詩文的爭章進(jìn)度表，激勵學(xué)生你追我趕，踴躍奪章。做到級級有專題，班班有成果。二、雙向互動、實時全交互因特網(wǎng)中信息(內(nèi)容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動式的實時互動，即主動、可控型交流。以及我國對遠(yuǎn)程教育高度重視，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)者也越來越多。3）有效學(xué)習(xí)是關(guān)注學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的進(jìn)步和發(fā)展。第三階段：12月22日——12月31日 對收集到的資料進(jìn)行匯總、分析、通過小組討論，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的策略，并撰寫科研報告。另一方面又可以督促他們將理論應(yīng)用與實踐相結(jié)合，以達(dá)到能力的提高，所以協(xié)作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的平臺也能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有效性產(chǎn)生一定影響，但這種影響是較為隱蔽的，潛移默化的。思維和想象則會因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同而有著不同的要求，但不論是哪一個網(wǎng)絡(luò)課程，思維和想象都是必要的而且也是必須的，所以它們對學(xué)習(xí)有效性也會有一定的影響。四：網(wǎng)頁設(shè)計者要把網(wǎng)頁設(shè)計的更加人性化、智能化和科學(xué)化，讓學(xué)習(xí)者感到親切感，使他們不再討厭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，例如，課程設(shè)計者可以在界面呈現(xiàn)的內(nèi)容多用一些類似“我們”的詞語，讓讀者有“我是這個集體中的一員”的心靈體驗，從情感上調(diào)動熱情?？梢栽谡n程講解中，建議學(xué)習(xí)者進(jìn)行一些對所學(xué)課程的領(lǐng)會有幫助、也含有一定趣味性的活動。更新了老師的資源儲備和資源共建。五、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的