【正文】 說教學過程：一、復習引新通過出示三種統(tǒng)計圖，一方面喚起學生已有的知識經驗，另一方面激起學生探究新知的欲望。教學重難點：體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的基本特點教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習引入分別出示三種統(tǒng)計圖提問：這些統(tǒng)計圖你認識嗎？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?由第三種統(tǒng)計圖引出課題。師：接下來我們進入今天學習活動的第二個環(huán)節(jié)：我觀察，我發(fā)現(xiàn)。學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數學問題并解決問題。（出示）（1）觀察扇形統(tǒng)計圖的組成：標題、制圖日期、統(tǒng)計圖（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？（3）觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構成？提取信息（1）小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數學信息。2．對比歸納，分析特點。在這節(jié)課里我給予學生自主學習的時間與空間，讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖后，自己去解決問題，領悟知識的內涵，放飛自己的思想，通過學生的自主學習體現(xiàn)其主體地位；而我只是學生的組織者、引導者、合作者、傾聽者，通過參與學生活動中以啟發(fā)、調整、激勵體現(xiàn)主導地位。引導學生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數學信息。）多媒體投影出示做一做， 如下圖。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。小結：無論選擇哪層題，從計算結果上看，你認為學校應該組織哪種球類比賽？理由是什么？四、全課小結，分層布置作業(yè)。生2：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數的關系。隨著我國人民生活水平的`逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。三、鞏固練習完成練習十五第1題：引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。下面是小編收集整理的扇形統(tǒng)計圖教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。最后提問回答。同時還要教育學生熱愛祖國。(全員參與)師：仔細觀察扇形統(tǒng)計圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？生：回答。獨立解決第2 、3題。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關教學元素，這樣不僅可以拓寬學生數據收集的渠道，也體現(xiàn)了統(tǒng)計與生產、生活密切的聯(lián)系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖 中，你得到了哪些有用的數學信 息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）學生根據信息同桌互提問題，互答。接著，我揭示本節(jié)課的學習目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內容。三、處理數據，提出問題觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數學問題？能選擇其中的一個數學問題進行解答嗎？你能根據這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？四、延伸拓展，鞏固練習牛奶中的數學問題（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，？（3），那么所含水分是多少克？我國人口最多的5個省的人口數量各自占全國的百分比統(tǒng)計圖（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）在這幅圖中，你能看出我國哪個省份人口數量最少嗎？為什么？有關C盤和E盤已用和可用容量的比較（1）判斷（2）如果告訴你E盤的總容量是20GB，你能提出哪些數學問題,并解答呢？四、課堂小結今天這堂課，你學到了什么？我們已經學過了哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖有著各自的特點，它們從不同角度反映數據特點，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？教學反思本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材，讓學生調查了解喜歡的運動項目的人數，引導學生收集數據、描述數據與分析數據，讓學生感受數學與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數學學習也是快樂的生活。師：我們每天都要吃飯，但我們的膳食是否平衡呢？老師這里有一幅我國居民平衡膳食寶塔圖。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各占總人數的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。40=012=12%其他：9247。扇形統(tǒng)計圖：用整個圓代表單位“1”，表示全班學生的人數，用不同大小的扇形來表示不同的數據。教學目標：使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。說教學重點：結合對百分數意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。同時，計算的過程也加深了學生對百分數意義的理解。（5）自學完后，同桌交流。四：鞏固練習。教學準備：導學案、多媒體課件教學過程：一：創(chuàng)設情境，激趣導入。（提三個問題）（2）同桌一問一答（3）老師提問：（大屏幕出示）在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來的這個圓表示（全班總人數），它代表（單位“1”）小結：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。師：同學們，從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看出每一類食物的攝入量，能不能看出每一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比呢？(不能)有沒有哪種統(tǒng)計圖可以解決這一問題？(小組討論)我們今天就一起來認識一種新的統(tǒng)計圖第三篇：《扇形統(tǒng)計圖》教學設計《扇形統(tǒng)計圖》教學設計教學目標：、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數學問題并解決問題；通過扇形統(tǒng)計圖中數據的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力；在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想?！渡刃谓y(tǒng)計圖》數學教學設計4設計說明扇形統(tǒng)計圖是小學階段所學的統(tǒng)計圖中較難的一種，它能恰到好處地表示各部分數量與總數之間的關系，為了讓學生掌握這部分知識，我在設計時打破了傳統(tǒng)統(tǒng)計圖的教學模式，以學生觀察、操作、討論為主要活動形式來教學新課。新知生成后，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。完成后小組選題匯報。