【正文】 形象素質(zhì)并不是說教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學生的心目中起模范和表率作用。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。分享幾個小故事（1） 一只蜘蛛和三個人雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來…… 第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“？忙忙碌碌而無所得。瀑布之所以壯觀，是因為水有了落差。曾經(jīng)有人做了這樣一個實驗：把一只青蛙扔進一口冒著熱氣的開水鍋里，青蛙奮力跳了出來，得以逃生保住了生命；把一只青蛙放進一口盛著涼水的鍋里，并在鍋下點著火，青蛙一開始很自在的再里面游來游去，漸漸地水溫升高，等到青蛙發(fā)現(xiàn)情況不妙時已為時已晚，它再無力跳出熱鍋了。辦公室電腦桌面上經(jīng)常會出現(xiàn)海霞、小紅老師提前找的教學課件，我們集體探討學習后，大家都興致勃勃地拷到u盤上，上課時利用班班通資源共享，學生們的學習興趣提高了許多。我們這群人選擇了自己一輩子要走下去的教育行業(yè)，我們就要盡心盡力地把它做好。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情。進一步提高自身的理論水平和業(yè)務素質(zhì)，盡快熟悉崗位，圓滿完成各項工作。教研組長發(fā)言稿6尊敬的各位領導、老師們：你們好！首先，感謝xx幼兒園給我這樣一次機會再次參加競爭上崗。我們相繼還參加了北大附小的聽課活動，和聽實驗二小張國立教師的講座，都讓我感到收益頗多。正像劉國鳳教師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應該怎么上，我一定會更加努力，使自己早日成長起來。高效課堂推進活動。對于作業(yè)我們要求：(343)三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。 “知識共享”需要一個平臺，而教研組、備課組就是一個平臺。(5)組長應是一個無私者。二、對組長自身及工作的要求：(1)組長應是終身學習者。積極主動落實學校的教研任務，主動抓好過程的指導和管理，形成可推廣性的教研成果。人們常說一個好組長就是一個好學科。為了能在本學期的教研活動中，組織的及時、高效，將活動真正落實好，責任到人，現(xiàn)組織本次教研活動，強調(diào)以下問題：加強教研組建設把數(shù)學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協(xié)作意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發(fā)展有強烈責任感和使命感的教研組?！苯Y果不到一個星期，他們都有了自己的博客。為教研組的發(fā)展搭建了一個很好的平臺。請在座的各位相信我，支持我，幫助我，讓我們懷著同一個目標，把工作視為一生的事業(yè)，用干事業(yè)的熱情來干工作，那么，還有什么不能干好的呢？最后，請大家給我鼓勵的掌聲，謝謝！教研組長發(fā)言稿2受教科室x主任的委派，這個星期的例會上要求我就如何建設和諧奮進的教研組做個簡單的介紹。首先我說說我適應本工作崗位的幾點優(yōu)勢：一、信心十足?？傊?，評課，一要端正學風，講求客觀公正。評課時要重點突出，不要面面具到，以防止陷入瑣碎的無關緊要的評論中。層次性原則評課不能搞“一刀切”，要根據(jù)評課對象區(qū)分對待。教師為學生制定的教學目標是否處于他們的最近發(fā)展區(qū)，并為學生提供必要的認識前提，安排好新舊知識的連結，能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。因此，了解怎樣評課？評什么？是我們教研組長應該掌握的一個重要方面。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。我們茅山小學全體語文老師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！相信在區(qū)教研室的幫助下，在學校領導的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學語文教研組的路一定會走得越來越好，越來越踏實！謝謝！第二篇：英語教研組長評課活動發(fā)言稿英語教研組長評課活動發(fā)言稿這次同課異構的特點一、準備充分充分的課前準備是教師課堂教學的有利保證。另外，語文教師積極輔導學生寫作，并到各級各類報刊雜志上投稿。華泰小學的鐘媛媛老師和我們學校的徐燕萍老師共同上了《紀昌學射》這篇課文。這次教研活動我們吳樂燕老師上了公開課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學期所要研討的重點課文。積極鼓勵教師外出參加培訓學習，不斷轉變教師的教學理念。相互聽課，評課，交流教案、教學經(jīng)驗，專題研討，這些應是教研活動中的一些常規(guī)做法，通過聽課，相互提高，通過評課，取長補短；通過交流，探索創(chuàng)新。最后，在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失。加強學生句型的操練，提高英語表達能力，正真使語言應用和中考相結合，尋找語言教學和中考的中間地帶，培養(yǎng)說英語的同時，提高他們應試的能力。這方面幾個老師倒做得較好，如劉琦老師。純正的發(fā)音會影響學生。把課堂換給學生，實施有效的合作學習、落實自主的探究學習、掌握合理的傳授學習，讓學生正真成為學習的主人，教師正真成為合作者，引導者。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等，其他老師邊聽邊做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案。大小話題不限，必須是值得探討的，否則失去意義。20**學年的第一學期我們學習了王崧舟老師的《古詩教學的價值取向和實踐智慧》，并且針對作文教學難的問題，組織全體語文教師共同學習20**年11月出版的《小學語文教師》里的《教好“教材里的作文”》。（1）第一學期除了學校安排的一般性教研組活動之外，我們還對文言文教學和略讀教學進行了重點的研討和學習。我們學校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來了一節(jié)《三個兒子》。重視學生個性的發(fā)展。但絕對沒有恨，只有心中感慨萬千。三、書寫規(guī)范好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學生心中的形象，課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基于扎實的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。經(jīng)常開展聽課評課活動，有利于教學問題準確診斷、正確決策；有利于激勵教師苦練內(nèi)功、加快知識更新、優(yōu)化教學藝術；有利于教師間相互學習、切磋技藝、交流經(jīng)驗。包括：以學生發(fā)展為本的思想、教師面向全體學生的思想、培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的思想、提高學生整體素質(zhì)的思想、運用現(xiàn)代教育觀，樹立學生主體地位的思想以及現(xiàn)階段如何體現(xiàn)課改精神和教育理念。所授的這堂課在教學上是否面向全體學生，是否關注學生的和諧發(fā)展，是否關注學生的可持續(xù)發(fā)展。評課者在評課過程中要把握條理，抓住新材料，提出新問題，說出新觀點，給教師以啟示作用。同時，除了教師的他評外，執(zhí)教教師也可以先自我評價，提出問題，引發(fā)大家討論，還可以邀請部分學生參與評課，征求他們的意見。對值得商榷的地方不要簡單地肯定和否定，要鼓勵教師勇于創(chuàng)新、潛心教改，做教書的能手、科研的內(nèi)行。同時，很多的不足，還請大家批評指正。這樣的局面確實讓人欣喜，也讓我感動。需要時間，需要認同與鼓勵，也需要激勵。謝謝大家！教研組長發(fā)言稿3新學期，新開始，我們以高度的責任心，十足的信心，認真貫徹校教務處工作計劃。備課組是教學管理的橫線，側重點在于微觀，備課組要組織好年級的學科的教學工作，直面年級和具體的學生，抓好具體教學任務的落實，完成常規(guī)教學要求，確保教學質(zhì)量落到實處。組長要確定教研組、備課組建設的遠期目標和短期目標，制定具體實施的規(guī)劃，監(jiān)控實施過程，努力達成預期目標(包括教師業(yè)務水平的整體提高、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學質(zhì)量和競賽等次提升、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等)?？傊?，每一位組長要心中有責任，手中有本事，行動見成效，要未雨綢繆促使工作的有序開展。(4)組長應是一個合作者?；顒忧斑M行審核，做到安排緊湊，言簡意賅，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對教研活動成為一種期待。(4)、布置作業(yè)的研究現(xiàn)在學生抄作業(yè)情況比較嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。各備課組組內(nèi)聽評課活動。汪蕾、劉國鳳兩位教師認真?zhèn)湔n，精心準備，汪蕾教師還親自到我校與我探討教學設計思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的教師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。完善《1000以內(nèi)數(shù)的認識》前期測試試卷，并完成前期的測試工作。努力做到以下幾點：一、擺正位置，當好助手。 教研組是一個集體，就好象是一株生機勃勃的大樹，我相信每一位老師都是一枚果實，都有無窮的潛力，只有大家齊心協(xié)力才能構成碩果滿枝、花香四溢的動人風景。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機會與各位同仁交流學習。在這種情況下，如果通過組內(nèi)教師共同努力，搜集資料、制作課件，可以大大豐富學科的教學資源，減輕教師工作負擔，還可促進我們教學觀念的更新，通過資源共享大家可互相取長補短、共同學習共同進步。教師之間好書大家談，讀完好書后，組內(nèi)教師分享，共同學習，陶冶情操，提升自身素養(yǎng)。這樣的一種狀況下我們教師需要怎樣去利用有限的時間去提升自己、改變自己呢？唯有讀書。人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。羨慕別人，常常會帶給我們更多的痛苦，但想想自己所擁有的，將會帶給我們更多的感恩和幸福。這也是語言學習的自然規(guī)律。三、書寫規(guī)范好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學生心中的形象?！驹该總€人都擁有一份童心！但同時為了釣到魚，還是要苦練釣技！】當我們真正踏踏實實的去享受教師需要做著每一件事的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，學生是如此的喜愛自己，家長是如此的尊重自己，領導是那樣的青睞自己！教育是善舉，從事教育事業(yè)的人，要放下攀比心與功利心，不能“心為物役”，要做自己的主人，用心鉆研教育教學，踏踏實實的經(jīng)營自己的“責任田”，不要荒廢了自己的“心田”！家庭是幸福的港灣，工作也是港灣的?？空?，在四小這個大家庭中，我們要團結協(xié)作，抱團成長，不斷學習，提升自己，一起跌撞，一起成長，一起享受教育帶給我們的幸福。于是，他變得聰明起來。讀書，雖不可有功利性，但每天必有閱讀目標，讀什么，讀多少，最好養(yǎng)成讀中思和讀后寫的習慣，不在有多么深奧，不在字數(shù)有多少，只要是真知灼見，不積小流，無以成海。教育教學是一門高深的藝術而不僅僅是技術。為了備戰(zhàn)末考，我們?nèi)毫θ翰呦朕k法，根據(jù)小學語文第一學段的學科特點，認真研討教材后，最后敲定基礎知識方面從看拼音寫詞語、音節(jié)填寫、形近字組詞，近、反義詞，詞語仿寫，按要求寫句子、偏旁部首、字形分類、多音字、查字典、按課文內(nèi)容填空，并且對每類多題型拓展延伸、變換方式、讓學生學會舉一反三。而和諧的同事關系是推動學校、學生發(fā)展的重要力量，也是我們順心工作，高效完成學校工作任務的一個前提條件。提高教師素質(zhì)的工作應該把教師隊伍整體素質(zhì)的提高作為管理的主要目標，多組織教師進行相互之間的教學交流，可以使教師相互取長補短，共同提高。及時認清當前教育的新形式，不斷追求新的教學理念，完善自己的專業(yè)文化素質(zhì)，為勝任我的工作做好準備。 在競爭激烈、機遇與挑戰(zhàn)并存的今天，我本著檢驗、學習、提高的目的走上了今天的演講臺，從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受孩子們歡迎的好老師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。而且取得了很好的效果。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。(5)、抓常規(guī)落實的研究三清：日清、周結、月過關。(2)、搞好聽課評議。組長應該關注組內(nèi)教師的利益、關注學校發(fā)展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。有什么樣的組長就有什么樣的教研風氣。高效組織本組教學活動。把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭。組織好下周的聽評課活動聽評課活動作為一項重要的教學常規(guī)活動，能促使教師提高課堂教學水平，加強教師間的相互學習，互相提高。在此我想說，如果學校能多些實質(zhì)性的鼓勵與肯定，我想我們以后的教研氛圍會更濃，教學效果會更好的 。每個老師身上都有值得我學習的地方。我就我的親身感受說幾句。二、兩年經(jīng)驗。評課要根據(jù)現(xiàn)代教育教學理論、素質(zhì)教育的理論觀點以突出前瞻指導性；對于一堂課的優(yōu)缺點、成功經(jīng)驗與典型失誤、有待解決的突出問題，要從理論上作深刻剖析，從理性上找到根源，從實踐上指出解決的方法，做到以理析課、以理導課、以理服人。評課要從實際出發(fā)。針對性原則評課要講究效果，不要空話、大話、好話連篇，面面俱到，不深入實際。如能否從學科內(nèi)容與特點著眼，針對學生的年齡差異、心理特征、學習基礎、學習方法、學習能力、思維特點、學習環(huán)境和條件進行相應的指導。這樣聽課后的評課，顯然是無法起到應有教學研究的效果。五、目標達成度較高幾位老師教學時采用多種教學手段，傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，注重語法的訓練，完成了教學目標，教學重難點突出。幾位老師在課前都做了充分的準備，準備了生字卡片，圖片，食物教具等，為課堂教學的實施提供了有利條件，特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞，有利于檢測生詞的掌握，為教學目標的達成起了較好的輔助作用。朱小妹老師指導的學生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎。（5）6月份，我們學校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動。再次與華茂外國語學校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學策略與方法，收到了良好的效果。在學校領導的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學和華泰小學脫產(chǎn)培訓6周時間。追求創(chuàng)新的方向，提高自己的教學水平，由表及里，引發(fā)我們內(nèi)心深處的科研興趣。但是很多時候我們聽完一節(jié)課，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。一、轉變思想常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實，這些教師是為了教研而教研，把教研當作展示的窗口，當作作秀的手段，平