【正文】 周老師在寒冷的冬天，在沒有這種義務(wù)的情況下，卻自覺自愿的和學(xué)生一起吃苦，一起奮斗，從不求回報，這種行為，在他完成自己的前提下，也升華了他的精神與道德。五、總結(jié)感悟：自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)心需求。”我正是巧利用講桌將事件簡單化，人性化，起到了借他山之石的作用。”看到那閃動的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。于是，我不慌不忙地說：“我已經(jīng)知道錢是怎么丟的了。這次事件正是我冷靜、巧妙的處理，讓張某以正常的心態(tài)及時改正了錯誤，為她今后健康成長奠定了基礎(chǔ)。措施分析：偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個人缺乏自制力有關(guān)。”這時，孩子們都瞪大了眼睛，就等著罵那個偷錢的同學(xué)“小偷”呢。近幾年她開設(shè)個人教學(xué)博客，與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。校長找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室?！贝撕螅趯W(xué)習(xí)上比以前積極自覺了許多，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。于是我?guī)ьI(lǐng)全班在操場上排好隊，讓同學(xué)們一個一個走進(jìn)教室又出來。我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)，我相信這位同學(xué)也是一時糊涂，如果及時把錢退出來，他還是我們班的好同學(xué)，大家的好伙伴。一次，我在操場打籃球，不小心手臂擦破了點(diǎn)皮，他見了，急忙跑回家，找了塊創(chuàng)可貼拿給我，說：“老師，貼上吧。平時除了認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們還要不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格。一、事例過程：那一天，志超同學(xué)反映自己丟了5元錢。二、分析與反思：原因分析：拿別人錢的同學(xué)是張某，通過事后的談心，我了解到他家里生活應(yīng)該是比較富裕的，并非因家里經(jīng)濟(jì)困難才發(fā)生偷竊行為。效果分析：偷竊事情發(fā)生后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)犯錯人時我慶幸自己沒有不分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓(xùn)他，沒有帶著有色眼鏡處理這件事。第四篇：師德案例分析與反思張東升師德典型案例分析雙河鎮(zhèn)鄧莊小學(xué)張東升一、情景事例：上學(xué)期的一天，張強(qiáng)同學(xué)反映自己丟了二十元錢。您真神了！”教室里響起一片歡呼聲。特別是當(dāng)時的集體教育行為，在為他保有自尊的情況下讓他感受集體的溫暖，起到了很好的教育作用。他拿人家錢只是為了獲得更多的朋友，說明他也渴望獲 得集體的溫暖，本質(zhì)并不壞。而章老師正好相反，因?yàn)榭冃д叩膶?shí)施，他不愿自己多出一份力，哪怕是在班級里多呆一分鐘也是一種奢侈，這種對待工作極不負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)重的違反了教師的職業(yè)道德。古有云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。這樣有利于學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正缺點(diǎn)。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。他希望在同學(xué)中找到這份交心的朋友，以至于干了這件不該干的事。故做神秘的說：“告訴你們，是講桌拿了這二十元錢！”孩子們都驚愕地瞪大了雙眼。同時說明現(xiàn)在的家庭教育方式還存在一定問題，造成孩子任性、孤獨(dú)、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征。既要解決問題，又要注意保護(hù)孩子的自尊心。我又笑瞇瞇地說：“你們不信是嗎？那我們就來試試？！”同學(xué)們都好奇的看著我，聰明的孩子立刻就明白了老師的意思，接著都齊刷刷的撕本子紙，認(rèn)真的寫著。張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。期末考試中，語文、數(shù)學(xué)從未及過格的他，兩門都突破了六十分大關(guān)。我輕輕地拍了拍講臺，有意無意地看了看那同學(xué)，大聲說：“知錯能改就是好樣的，老師相信，我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)都是好樣的。于是我并沒有大肆宣揚(yáng)，馬上召集全班學(xué)生進(jìn)教室坐好?，F(xiàn)代教育的民主原則就是要求教師要尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，老師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。晶瑩剔 透的露珠是美麗可愛的，又脆弱的，一不小心露珠就會摔碎，就不復(fù)存在。這是教師道德和教師法規(guī)對教師的重要要求。第三篇：師德案例分析與反思師德案例有位著名的教育學(xué)家曾說過：難以教育好的學(xué)生，是沒有了自尊心的學(xué)生；能教育好的學(xué)生，是有著強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病公諸于集體，是一種非常細(xì)致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。對待王某，我將和家長取得了聯(lián)系，得到家長的配合，共同教育好孩子。當(dāng)那束躲 避我的目光再次出現(xiàn)在我面前時，我看到了里面的羞愧和后悔。教師任何時候都應(yīng)尊重 孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心，堅持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進(jìn)行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可