【正文】 準(zhǔn)備階段，布置學(xué)生搜集對聯(lián)、評價(jià)對聯(lián)，了解對聯(lián)常識，要求學(xué)生與長輩交流。 此聯(lián)為謎語聯(lián)，上聯(lián)謎底：國。 如：福如東海闊；壽比南山高。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。 宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 （ 5）校園沸騰春來早；師生團(tuán)結(jié)佳話多。 不僅如此，對聯(lián)這種短小精悍的文學(xué)樣式自問世之日起，就以其尺幅千里的特色贏得了最廣大的創(chuàng)作者和欣賞者，從而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。 ⊙過程設(shè)計(jì) 【教法學(xué)法】 對聯(lián)是最具民族風(fēng)格、最能體現(xiàn)漢語特點(diǎn)的文學(xué)樣式之一；先讓學(xué)生通過查閱、與長輩交流，了解對聯(lián)的起源與類型、對聯(lián)的基本要求，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識評 價(jià)他們自己搜集的對聯(lián)，老師和同學(xué)一起討論交流，使學(xué)生在評價(jià)對聯(lián)、欣賞對聯(lián)的過程中，進(jìn)行口語表達(dá)實(shí)踐，提高口頭表達(dá)能力與交際能力。 （ 2）到圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室搜集有關(guān)對聯(lián)的資料。 （ 3）四面荷花三面柳；一城山色半城湖。其雅俗共賞的藝術(shù)趣味，積淀了中國傳統(tǒng)文化的精髓。 對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長的可達(dá)幾百字。 （ 2）楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在宮廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢聯(lián) 語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。 （鞋店） （ 9）任挑肥揀瘦，指向哪里，割向哪里；請依次排隊(duì)，生人一般，熟人一般。最后老師送兩幅對聯(lián)與大家共勉：教學(xué)相長共進(jìn)智宮取寶藏，師生互愛同渡學(xué)海求知識。 。對聯(lián)藝術(shù)不僅對課文教學(xué)而且對我們的聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，有著事半功倍的成效；同時(shí)，它對開闊我們的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語文的積極性，發(fā)展智力以及提高語文水平等都有顯而易見的效果。（賓館） （ 7）谷乃國之寶；民以食為天。 如：大地回春，青山綠水，祖國千般美；日暖神州，人壽年豐，幸福萬年長。 隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國?，F(xiàn)在這一古老藝術(shù)，老樹發(fā)新枝，呈現(xiàn)了欣欣向榮的局面。 四、展示交流成果 （ 1）水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇。 員聯(lián)系調(diào)查事宜。 教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過小組交流、上臺演講、即興創(chuàng)作等多種方式，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣，感受漢語言文化