【正文】 學(xué)生在說話的過程中感受到了威尼斯由于小艇的作息而產(chǎn)生的不同的美。同學(xué)們異常興奮，不但學(xué)會了表達(dá)，還在在回答的過程中體會到了夢想的力量，并學(xué)會了要為了目標(biāo)不斷努力，更懂得了要關(guān)心他人。把主動權(quán)交給學(xué)生——第12課《半截蠟燭》教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 通過欣賞，使學(xué)生對將要表現(xiàn)的物象有一個直觀的了解，通過觀看錄象，印發(fā)學(xué)生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美。 體驗造型、創(chuàng)作樂趣，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 第17課 教學(xué)目標(biāo)： 動物樂園 應(yīng)知：雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生利用課本上的作品，以及教師的課件，分析線的表現(xiàn)方法。 經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會本課知識的重點，了解扇子文化。了解連環(huán)畫的簡單知識。第13課教學(xué)目標(biāo)：演電視應(yīng)知：了解電視的發(fā)展，簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學(xué)生積累生活經(jīng)驗。以小組為單位，小組成員一起觀察錄像，一起分析舞蹈動作，進(jìn)行表演。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)。教學(xué)過程：從資料袋子中取出一些紙名片。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。重點與難點：重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計制作的鐘表，認(rèn)識表盤上的時間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。第2課 奇妙的爬行教學(xué)目標(biāo)：觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。初步體會會意字、形聲字的特點。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。學(xué)生很積極、踴躍，有的寫了一個個面包、有的寫了一張張白紙，有的寫了一群群鳥。1抓住契機，訓(xùn)練寫話 ——第32課《活化石》教學(xué)反思在教學(xué)銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。學(xué)生在哈哈大笑之余，不禁被汪倫的巧妙機智所吸引。第一個上任的是神氣的貓頭鷹，他讓大家白天休息夜里做事，小動物們叫苦連天。而且。利用文本，啟發(fā)想象。他們的性格鮮明，語言各有特色。在這里時，我進(jìn)行了這樣的處理。最后讓學(xué)生聯(lián)系自已的家鄉(xiāng)說說自已家鄉(xiāng)的小動物，并說說怎么保護(hù)。結(jié)合剛發(fā)生過的四川地震，水災(zāi)等，我啟發(fā)學(xué)生想一想假如你有一支馬良的神筆你想給誰畫些什么？先四人小組交流，再指名說，說的時候請別的學(xué)生注意聽，聽聽哪里說得好，哪里怎樣說說得更好。注重情感，讀中體驗——第20課《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思《紙船和風(fēng)箏》以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事。在本課的教學(xué)中，注重充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。先讓學(xué)生說說除了課文中提到的，還有什么也獲得了豐收？小組交流再指名說，再讓學(xué)生讀句子，比較每一部分的相似之處和不同之處，然后出示句式：柿子掛起（怎樣的）燈籠？再指名說，指導(dǎo)可以從顏色、形狀、質(zhì)地等來說。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。利用文本，滲透德育 ——第16課《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思課文利用風(fēng)娃娃這一學(xué)生喜愛的形象幫助人們做好事，來教育學(xué)生風(fēng)對人類的利弊。顯然，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)切實感受到了袋鼠的命令給小動物們帶來的痛苦。為此，我就搜集了一部分益鳥的圖片、視頻等資料放到班級網(wǎng)站，讓學(xué)生自己去感受，同時自己也查查相關(guān)的圖片、視頻等資料。第一個，這是一個比喻句，我讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行打比方句子的訓(xùn)練。最后老師演示一連串的動作讓學(xué)生描述，再讓學(xué)生思考生活中什么事情也是需要一連貫動作做的，先指名說，再同桌交流，最后展示再寫下來。在教學(xué)課文的第一自然段時，讓學(xué)生通過讀感受到泉水在經(jīng)過一個冬天后，冰雪融化后從石縫里沖出來后看到的陽光燦爛的世界，重點理解“沖”字。在教學(xué)中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考：他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？總理會對姑娘說??總理會對小伙子說?? 總理會對老爺爺、老奶奶說?? 總理會對叔叔阿姨說?? 總理會對我們說??先同桌交流再指名說，再選一句寫下來。讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。當(dāng)講到“先生好游乎？此地 有十里桃花。這樣，我通過聯(lián)系學(xué)生平時生活中的一些實際情況，拉近了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的愿望，自然地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)中。弄清了意思后，我讓學(xué)生給合課后“主讀讀寫寫”一題，做做“一塊塊 ”、“一條條 ”、“一棵棵 ”、“一只只 ”學(xué)生由于有了以前學(xué)過的數(shù)量詞作基礎(chǔ)，所以完成這幾個填空完成得很快。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈 》《6一株紫丁香》《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《 練習(xí)3》（一）教學(xué)目的要求：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。認(rèn)知對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，在講故事的同時，構(gòu)思畫面內(nèi)容。第3課 漂亮的小鐘表教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘表。先用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事。學(xué)生欣賞、評述自己和他人的作品，并能簡單地談?wù)勚谱鞲惺?。百變團(tuán)花是以正方形紙的中心點為頂點，在連續(xù)對邊、對角折疊幾次后，剪出一個單元的紋樣，展開后便成為放射狀的團(tuán)花剪紙。通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。難點：制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心。（感受服飾、動作、節(jié)奏的統(tǒng)一，隊形整齊等。提問怎樣纏繞泥條才能又快又好？可分組進(jìn)行自主、合作式學(xué)習(xí)。分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。學(xué)生交流：幾幅畫表現(xiàn)的是同一個內(nèi)容，分析拿幅作品故事完整又簡練。 學(xué)生互相交流、欣賞。 學(xué)生說出線的名稱。 10 根據(jù)自己的回憶和想象，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。提高分析問題的能力。并讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)充分認(rèn)識到，人們對節(jié)日的注重，深刻體會到節(jié)日里的人是美的； 小組同學(xué)互相觀看節(jié)日里的圖片。 學(xué)生討論，談感受，并回答問題。在此過程中，我不但收獲了知識，本身也受到了感動，自己感動了才能打動學(xué)生。學(xué)會語文，學(xué)會做人——第17課《夢想的力量》教學(xué)反思在理解課文內(nèi)容后后，我設(shè)計了一道填空題：瑞恩給送來了，送來了，送來了。在學(xué)生有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容后，為了讓學(xué)生清楚小艇和這城市的關(guān)系，我出示了兩幅圖：白天的威尼斯、夜晚的威尼斯。我讓學(xué)生比較把文中的描寫顏色的詞語都去掉，跟原文相比如何？學(xué)生感受到了好的文章應(yīng)該有適合的顏色。先在 四人小組里進(jìn)行，演完后各自評比，再指名上臺演，剩下的都當(dāng)評委，學(xué)生興趣盎然，把此次劍拔弩張的明爭暗斗表演得淋漓盡致，不但深刻體會了兩者的特點，還發(fā)展了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文和閱讀課外書的興趣。問題讓他們?nèi)ヌ?，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?第五篇：小學(xué)語文第十冊教學(xué)后記設(shè)身處地，為學(xué)生鋪橋搭路——第5課《古詩詞三首》之《牧童》教學(xué)反思在教學(xué)本課時，我問道從哪些字詞感受到牧童怎樣的心情？學(xué)生紛紛回答。通過互評肯定成績，提高評價能力。 應(yīng)會：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，并能從色彩、線條運用等方面有目的第學(xué)習(xí)。 重點與難點： 重點：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物想象。 第16課 教學(xué)目標(biāo)： 刷牙 通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的有趣的細(xì)節(jié)，并以主動的觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和大膽創(chuàng)造的精神。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計。滲透設(shè)計意識，合理利用材料。發(fā)展學(xué) 生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。重點與難點：重點：認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。把它們分分類。提問：大樹由哪幾部分組成？學(xué)生發(fā)表自己的看法（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。教學(xué)過程：摸一摸，猜一猜。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)自己設(shè)計意圖的能力。養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。重點與難點：重點：不同種鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真，大膽作畫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。認(rèn)識大寫的數(shù)字，學(xué)會買文具。學(xué)會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。通過指導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。漢語拼音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課?！边@個句子除了讓學(xué)生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點外，我還抓出了兩個語文知識點。1發(fā)揮想象，穿越時空——第26課《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)反思這篇課文首先要感受小鳥的可愛，怎么讓學(xué)生感受到呢？本來我想出示一部分小鳥可愛的圖片，但是考慮到這會讓學(xué)生的腦子里只記住這些鳥的樣子，限制了學(xué)生的想象。有的說“感覺頭很暈”，有的說“腿發(fā)軟”，還有的說“疲倦極了”。讓學(xué)生明確后自主造句。而面對這些麻煩，這些困難，雷鋒叔叔又是怎樣面對的？再一步加深對雷鋒叔叔的敬佩之情。一、逐個品讀：春雨姑娘：先指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的句子，再想想：沙沙沙，沙沙沙那是（），所以應(yīng)該怎么讀呢？（輕輕地、柔柔地）那她呼喚筍芽兒的話又該怎么讀呢？讀后說說那是一個怎樣的筍芽兒？（溫柔地）再次溫柔地讀讀春雨姑娘的話。我讓學(xué)生對比“一片葉子”和“一片片葉子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。你們碰到過這種情況嗎？有什么感受？”學(xué)生的興致被調(diào)動起來了,有的說我趴在缸里喊喂的時候也能聽到喂的聲音。1發(fā)揮想象，穿越時空——第25課《贈汪倫》教學(xué)反思學(xué)生大都愛聽故事，在課堂教學(xué)中選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事，既能牢牢地抓住學(xué)生的注意力，又為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。以讀為主，注重語言文字訓(xùn)練。比如：藍(lán)天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學(xué)生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽。第二天上課時，看了預(yù)習(xí)資料的同學(xué)比沒看的更能理解詩句意思，也更能體會詩歌描繪的意境。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。面向全體，尊重個體——第13課《坐井觀天》教學(xué)反思我組織孩子們四人一組進(jìn)行練習(xí)分角色朗讀,但我發(fā)現(xiàn),孩子們練習(xí)時,往往就練喜歡的角色,所接受的訓(xùn)練是單一的。第二個上任的是激動的袋鼠，他要大家跳著走路，小動物們聽著直搖頭又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。到后來，他們自然而然地想知道李白寫詩怎樣答謝汪倫。一句在讀中讓學(xué)生體會銀杏樹長得慢這個特點。學(xué)生在聯(lián)系中學(xué)會了積累運用。之后再選一組展示讀，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，指名仿段說，相機指導(dǎo)，最后同桌交流。以讀為主，注重語言文字訓(xùn)練。1發(fā)揮想象，穿越時空 ——第25課《贈汪倫》教學(xué)反思學(xué)生大都愛聽故事，在課堂教學(xué)中選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事，既能牢牢地抓住學(xué)生的注意力，