【正文】 一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng)，右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動(dòng)，注意剪圓滑，不剪破。三、運(yùn)用十五巧板拼圖，開(kāi)展活動(dòng)：(1)獨(dú)立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)。2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡(jiǎn)單的人物或自然現(xiàn)象。介紹蘇州的檀香扇。D、同學(xué)們，想不想親手試一下呢?（學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)）E、品嘗勞動(dòng)成果小結(jié)強(qiáng)調(diào)涼拌西紅柿的步驟和方法，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，指出改進(jìn)方法，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。四學(xué)會(huì)涼拌西紅柿教學(xué)目標(biāo)（1）、知道西紅柿的外形特征。D、修補(bǔ)破頁(yè)書(shū)內(nèi)頁(yè)一般都有文字，不宜用白紙貼起來(lái)修補(bǔ)，要使用透明膠粘貼破損的地方。二修補(bǔ)圖書(shū)教學(xué)目標(biāo)（1）.了解圖書(shū)破損的原因及明確修補(bǔ)圖書(shū)的意義。第四篇：三年級(jí)勞動(dòng)課教案三年級(jí)勞動(dòng)課教案一包書(shū)皮學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能：使學(xué)生了解包書(shū)皮的意義，掌握包書(shū)皮的方法和步驟。從剛才的歌聲中，老師也聽(tīng)出了同學(xué)們的心聲，我們都是家庭小主人，我們要自己的事自己做，還應(yīng)做一些力所能及的家務(wù)事。說(shuō)說(shuō)你做了這些事爸爸媽媽就可以怎樣？小結(jié)：看來(lái)，會(huì)做的事，堅(jiān)持去做，不但能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，贏得他們的夸獎(jiǎng)，也能使我們掌握一技之能，在其中獲得很多樂(lè)趣。不要產(chǎn)生浪費(fèi)呦！學(xué)生實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)。老師：沒(méi)關(guān)系，這已經(jīng)說(shuō)明我們的XX同學(xué)是很熱愛(ài)勞動(dòng)的，而且還很有禮貌，媽媽平常很辛苦，我們要盡自己的力量幫助媽媽，做些力所能及的事情。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)3步驟。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。，提高學(xué)生進(jìn)行造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。(可分組準(zhǔn)備)(3)每人一張01號(hào)紙工材料。（3）壓印法(以壓出凸起的魚(yú)眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對(duì)準(zhǔn)魚(yú)眼的部位，捏緊，不要移動(dòng)。二、按設(shè)計(jì)、選料、對(duì)折、剪貼等步驟逐一講解，采用邊講述邊操作的方法，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。（4）膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。二、了解紙的知識(shí)：相互說(shuō)說(shuō)自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏睢⑸a(chǎn)中的重要作用。(學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果,這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生 在參觀和交流中,培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力。用復(fù)寫(xiě)紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫(huà)在不同的彩色紙上。,上網(wǎng)瀏覽、觀看 VCD 等方式,收集相關(guān)資料。隨著科技的發(fā)展和人類生活水平的不斷提高,人們有更多的時(shí)間來(lái)研究和發(fā)掘民間工 藝。以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。議一議：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。至今在我國(guó)不少地區(qū)仍是美化家居的重要方法之一。上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關(guān)資料。用復(fù)寫(xiě)紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫(huà)在不同的彩色紙上。（學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在參觀和交流中，培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式,一張普通的紅 紙,在民間藝人的刀剪之下,幾經(jīng)盤(pán)轉(zhuǎn),傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。(放古典音樂(lè),學(xué)生參觀(創(chuàng)設(shè)情景,激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,提供研究范圍,激發(fā) 出學(xué)生研究剪紙藝術(shù)的濃厚興趣。二、剪紙的制作技法:設(shè)計(jì)草圖。評(píng)一評(píng):共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品等。她已走向世界, 成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。2001年我國(guó)年產(chǎn)量已達(dá)3 200萬(wàn)噸以上，居世界前三位。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和提高動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。掌握山線、谷線的劃痕折疊。切刻材料時(shí)要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺(tái)。用圖解法講解三、創(chuàng)作階段（自主—合作）小組比一比，看看哪一組剪紙作品的邊緣更圓滑、美觀。想一想：拿書(shū)為什么會(huì)快啦？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。）淋濕。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓孩子知道洗衣服的幾個(gè)程序。倒入一點(diǎn)點(diǎn)兒就足夠了，太多了就造成浪費(fèi)了。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生感受父母的艱辛認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的我應(yīng)該做哪些事，并能做到“會(huì)做的事堅(jiān)持做，不會(huì)做的事學(xué)著做。由生活辨別5引入不做爸媽的小麻煩。先讓學(xué)生討論，應(yīng)該選購(gòu)什么樣的品牌，怎樣識(shí)別螺絲刀的優(yōu)劣，然后歸納出：、筆直、無(wú)裂紋； ，書(shū)寫(xiě)流利。1）、認(rèn)識(shí)書(shū)的部位名稱：封面、封底、書(shū)脊2）指導(dǎo)（以裝訂線在左邊的書(shū)為例）A、在后智商畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)36厘米、寬28厘米的長(zhǎng)方形，沿邊線用小刀將制裁整齊B、將裁好的長(zhǎng)方形紙對(duì)折、放平，把書(shū)放進(jìn)兩層紙的中間，書(shū)脊緊靠對(duì)折線，上下兩邊留出相等的寬度。）3）同學(xué)們，大家認(rèn)真地交流一下，一本破損的圖書(shū)我們?cè)撊绾稳バ扪a(bǔ)呢？（學(xué)生討論、回答，老師予以總結(jié)）修補(bǔ)封面——修補(bǔ)書(shū)脊——修補(bǔ)書(shū)角——修補(bǔ)破頁(yè)4）教師邊示范邊講解修補(bǔ)圖書(shū)的方法和步驟同學(xué)們，認(rèn)真看老師是如何去修補(bǔ)一本破損的圖書(shū)的。手心向內(nèi)。另把一個(gè)西紅柿切成盛開(kāi)的花狀，待用。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握山線、谷線的劃痕折疊。七、評(píng)一評(píng)：完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)七巧板等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解十五巧板。千變?nèi)f化，十色五光的方案。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和03號(hào)制作材料 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)畫(huà)面編出動(dòng)聽(tīng)的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥(niǎo)。清代童葉庚對(duì)古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研究后，產(chǎn)生168。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣。切刻材料時(shí)要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺(tái)。掌握山線、谷線的劃痕折疊。師：同學(xué)們，認(rèn)真看，老師給大家來(lái)一道美味佳肴——“冰雪火焰山”。師：同學(xué)們，看一下自己的小手，上面圓圓的東西是什么？看看指甲里藏著什么東西？爸爸媽媽經(jīng)常用指甲刀幫我們做什么？為什么要剪指甲呢？（2）新授課1）同學(xué)們，我們來(lái)到博奧學(xué)校，離開(kāi)自己的父母，開(kāi)始了自立的生活和學(xué)習(xí)，我們還能讓爸爸媽媽來(lái)給我們剪指甲嗎？2）你們自己會(huì)剪指甲嗎？知道怎么剪指甲嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）講授新課。師：同學(xué)們，我的書(shū)已經(jīng)包好書(shū)皮，為了使我們的書(shū)永遠(yuǎn)靚麗，你愿意為你的書(shū)穿上美麗的衣裳嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)包書(shū)皮。出示各款螺絲刀，讓學(xué)生觀察、比較，最后得出最后共同點(diǎn)：都是筆桿和柄兩部分構(gòu)成。小紅忘了帶胸卡，打電話叫媽媽送來(lái)。知識(shí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些事情是我們能做的。第二步：根據(jù)衣服的多少，倒入適當(dāng)?shù)南匆路?。做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭和洗澡，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。提出整理書(shū)包的要求，先想后做。激發(fā)興趣（作品學(xué)生自帶）。五、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行再指導(dǎo)：山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒(méi)有油的圓珠筆芯刻劃。教師巡視，展示正確的學(xué)生操作。復(fù)習(xí)紙工制作符號(hào)的意義，溫習(xí)紙工制作的注意點(diǎn)。第二課制作教師卡教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生會(huì)制作敬師卡的步驟和方法。（2）早期的造紙方法：將砍伐來(lái)的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的信念,如今,剪紙的天地更為 廣闊了,她早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上,并為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名 字。議一議:準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng),技法除了剪、刻還有撕紙,現(xiàn) 代感極強(qiáng)。二、準(zhǔn)備材料:小刻刀、剪刀、彩色紙(兩至三色、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫(huà)紙、復(fù) 寫(xiě)紙等。相互交流資料的內(nèi)容、來(lái)源，介紹作品的意境和制作過(guò)程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)?？梢杂蒙珘K相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。最早勞動(dòng)人民是從繡花花樣中得到啟發(fā)，主要用于節(jié)日和喜慶之時(shí)裝飾窗戶、房門(mén)、家具。（每人一份）三、活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入剪紙。學(xué)生參觀教師布置的“剪紙知識(shí)介紹”和剪紙作品。二、剪紙的制作技法：設(shè)計(jì)草圖。評(píng)一評(píng)：共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品等。我國(guó)民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚(yáng)。民間工藝品不但受到收藏家的青睞,也越來(lái)越多走進(jìn) “ 尋常百姓家 ”。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生初步形成合作與分享的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度,培 養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息、處理信息的能力。用小刻刀或剪刀將畫(huà)好的圖形剪刻好,一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法,還可 采用手撕。,欣賞剪紙作品,分享大家的研究成果,我們的“剪 紙藝術(shù) 展”可以面向?qū)W校其他班級(jí),面向社會(huì)開(kāi)放,為此,你做些什么?(學(xué)生暢談設(shè)想 ,同學(xué)們可以分工合作,積極籌備,使“剪紙藝術(shù)展”獲