鄂教版語(yǔ)文七下歸園田居其三word教學(xué)實(shí)錄(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 師：詩(shī)人把自己比喻什么？ 生：“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”。 師：詩(shī)言志，古人寫(xiě)詩(shī)往往抒發(fā)自己的志向，陶淵明隱去現(xiàn)實(shí)生活中的困頓、潦倒，正是為了表達(dá)自己的理想與追求。注釋略。露打濕衣，大概要抱怨了吧，他又說(shuō)不足惜，只要不違心志就行。 生 1：“帶月荷鋤歸”，詩(shī)人是帶月而歸，而不是月照而還，一個(gè)“帶”突出了人物的主體性，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，流露出詩(shī)人對(duì)周?chē)拔锏叵矏?ài)和勞動(dòng)后的愉悅心情。先請(qǐng)同學(xué)們自由讀兩遍。（師板書(shū)題目作者）誰(shuí)來(lái)為大家朗讀一遍？（一生毛遂自薦，效果不錯(cuò)，然后全班齊讀） 師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心，輕輕地讀一讀，細(xì)細(xì)地想一想，發(fā)揮想象，把詩(shī)歌改寫(xiě)成一篇優(yōu)美的散文。有此警句，全句生輝?。ㄕ坡暎? 生 2：對(duì)這句詩(shī)我的感受是：天上一個(gè)皎潔的月亮，地上一位悠閑的老人，肩上扛著 一把心愛(ài)的鋤頭，輕松走在一條回家的路上，這句營(yíng)造了一種溫馨的意境。轉(zhuǎn)折雖多，卻毫不費(fèi)力，沒(méi)有刻意而為之的痕跡。） 五柳先生傳（節(jié)選） 陶淵明 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。與古文《桃花源記》的主旨殊途同歸。 師：你的悟性很高嘛?。R讀） （ 屏顯：人生格言 人的一生就是一舍一得的過(guò)程，人的區(qū)別就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得。 師：“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻什么？ 生：比喻官場(chǎng)。 生 4：陶淵明不在乎物質(zhì)上的清貧，而追求精神上的富有。（出示課件《五柳先生傳》節(jié)選。言及歸來(lái)似乎無(wú)話(huà)可說(shuō)，詩(shī)人轉(zhuǎn)而道狹 草長(zhǎng)。同學(xué)們
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