【正文】 同時對教學(xué)成績突出的老師以及取得優(yōu)異成績的六年級全體教師，將給與外出考察學(xué)習(xí)的獎勵。四要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。每學(xué)期，我們扎實開展“六課”活動、“六課”活動指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動的開展對于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。只有這樣，才能使全體教師成為名副其實的新型教師，也才能完成完成新時代所賦予我們的使命。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進教法實現(xiàn)對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的模式。提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證效果。提高教學(xué)質(zhì)量計劃一、更新教學(xué)觀念，跟上教改的步伐努力結(jié)合當(dāng)前新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、思路。提高教學(xué)質(zhì)量計劃在教學(xué)實踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。一、知識的教學(xué)過程充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動參與，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這類活動不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力、應(yīng)變能力、知識的應(yīng)用能力等等，而且我們老師的各項指導(dǎo)水平也能不斷提高。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。第三步，形成教案：每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設(shè)計教學(xué)方案。根據(jù)每個組不同的需求，制定培訓(xùn)計劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)等方面遇到的各種實際問題。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。工作制度重點起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生作業(yè)要認真對待，力求科學(xué)、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。上學(xué)期的教育教學(xué)工作中，取得了一定的進步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。本學(xué)期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學(xué)效率和各科質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師和學(xué)生素質(zhì)為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務(wù)實、不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實加強對教學(xué)過程的嚴(yán)格檢查，做到強化。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素，只有提高教師整體素質(zhì)，才能增強學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競爭發(fā)展的潛力。第二種是以專人為主的課時集體備課，基本流程是：第一步，教師個人鉆研。打造高效課堂。通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。此方案將在不斷改進努力完善。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。由此看來,課堂上尤為重要。正確把握學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究價值的。切實轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業(yè)成長記錄、教學(xué)案例、教學(xué)反思日記、教學(xué)軟件設(shè)計、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、課堂教學(xué)評價記錄、教研活動檔案工作。同時學(xué)校各教研組還堅持開展每周一次的教研活動（每次時間為半天），由教研組組織教師們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、看課堂實錄，由骨干教師進行教材培訓(xùn)、課標(biāo)解讀等等。第三，補在課后。老師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立高品位的學(xué)習(xí)價值觀，使學(xué)生清楚認識到為什么而學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)。如每年的教師評優(yōu)制、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師上課評比制、和“五個一”考核制（30歲以下教師至少承擔(dān)一個教育科研課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、交一篇優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一篇教學(xué)反思）等，充分調(diào)動教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。所以，我們在思考，能否對小學(xué)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量的評估做出一個調(diào)整，不僅僅以考卷分?jǐn)?shù)作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一砝碼。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在教學(xué)中，我們注重于學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、計算能力的培養(yǎng)、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等。對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學(xué)期青年教師的教育教學(xué)工作進行認真調(diào)查?！皩?dǎo)師”制度既“師徒一幫一結(jié)對活動”，該活動由教科室牽頭，在校內(nèi)開展優(yōu)秀教師和青年教師師徒結(jié)對活動，要求師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，聽課后認真進行指導(dǎo)，徒弟聽取意見后認真寫好教學(xué)反思；徒弟每周要聽優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認真做好聽課筆記。第五篇：如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狠抓實干，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展” 已成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的共識，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線，是學(xué)校生存的生命線。我們成立了“課堂會診”聽課小組，分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動，進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，對執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進行“診斷”，以便今后揚長避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。提問的目標(biāo)明確了,去粗取精,努力使提問精當(dāng)便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動。，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。那么,小學(xué)語文高效課堂如何構(gòu)建呢? 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率意識是行動的先導(dǎo),思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。提出問題可以是多方面的，可以從身邊生活中或工程實際中提出問題，也可以從過去講過的那些問題中提出新的問題，等等。學(xué)生的閱讀量要遠遠超過課標(biāo)的要求，同時我們要加強閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法指導(dǎo)、閱讀效果的檢查。常態(tài)課教學(xué)的實效對提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用。第三種是針對某一課例每人都形成自己的個性教案，進行研討、上課、交流、反思。利用校刊《七彩時光》作品集刊發(fā)部分教師作品，促進教師讀書的積極性。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。對教師工作進行檢查時，嚴(yán)格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。教師要真正樹立“有效教學(xué)”意識，努力提高個人教學(xué)效果。二、具體工作內(nèi)容，找出差距，制定各項計劃。鼓勵教師進修和外出學(xué)習(xí)，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學(xué)中的不足，促進教學(xué)技能提升。（1）建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。其中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)是關(guān)鍵。三是必須建立健全各種規(guī)章制度。（二）、抓好常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)過程的基本保證，加強教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。③閱讀《教師用書》。選出本組有進步愿望的教師，發(fā)揮團隊精神，幫助其備課，集中展示。學(xué)校完