【正文】 以滿足不同學(xué)生的需要。我們總結(jié)了以往集體備課，往往有兩大薄弱環(huán)節(jié)?？傊w備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是提高教師群體水平的一種有效手段，如何進(jìn)行集體備課？先劃出范圍內(nèi)容，然后每人要初備，然后討論交流，信息溝通、資源共享。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓(xùn)練。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。要從學(xué)生的角度具體分析學(xué)生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。提倡“六統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。備課提綱的討論一般要超前一周。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進(jìn)。融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。二、教師集體備課的要求（1）必須有兩個以上的教師參與。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。在制訂好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。修正教案集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。六、集體備課的基本程序集體備課通常可以按照：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復(fù)備的基本程序進(jìn)行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。例如，教學(xué)SEFC Book 1，Unit 1 The Summer Holiday之前，就要備好Lesson 14的教案；而且可專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“How to LearnEnglish Well”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。(2)每位備課教師必須寫出備課(認(rèn)知和情感目標(biāo))；新教材應(yīng)寫出詳細(xì)教案。教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于 萌芽狀態(tài)。3．多樣性原則。、學(xué)法“教無定法，貴在得法。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān)，但違背了集體備課的初衷。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定優(yōu)點，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。例如，在準(zhǔn)備SEFC Book 2A, Unit 7 Canada時，有些教師可以去尋找有關(guān)Canada的資料，包括它的population, location, holidays, sports, system, customs；有些教師可以去準(zhǔn)備教具，比如，美洲地圖和世界地圖等。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排?？傊?，集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高英語課堂教學(xué)效益，提高英語教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。在使用教學(xué)案過程中，要注意學(xué)生信息的反饋，不斷的加以反復(fù)強(qiáng)化，充分發(fā)揮教學(xué)案的復(fù)習(xí)功能。要學(xué)生預(yù)習(xí)什么，應(yīng)該達(dá)到怎樣的效果，都必須明確。每個成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實際的“個性化教案”和教學(xué)案。地點為高二辦公室?！毙抡n程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢。（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，在組長的倡導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進(jìn)行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。2．集體備課的要求?！苯谭ǖ卯?dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。教學(xué)案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進(jìn)。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。六、集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復(fù)備的基本程序進(jìn)行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有舉足輕重的作用。主備人輪流擔(dān)任。（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。（二）注意教學(xué)案的載體功能：教學(xué)案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。做到“堂結(jié)”、“日清”、“月結(jié)”。如何加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考備好課是上好課的先決條件。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。參照以下依據(jù)備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。（5）每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。整體意識 集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。特別是促進(jìn)青年教師成長。集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。：（1）引入（2）教學(xué)環(huán)節(jié)（3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）總結(jié)（5）板書設(shè)計（6）練習(xí)設(shè)計（課堂和課后）在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。②說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。教師教學(xué)中要表現(xiàn)出（1）學(xué)術(shù)上的底氣（知識水平）（2）指導(dǎo)上的靈氣（教學(xué)方法）（3）對待學(xué)生上的雅氣（師德品味）（4）生活上的大氣（個人修養(yǎng)）第五篇：教師如何進(jìn)行集體備課如何進(jìn)行集體備課教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。一般由教研組長具體主持集體備課活動；活動過程：集體備課事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準(zhǔn)備好說課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過程設(shè)計以及課課程內(nèi)容。合作是進(jìn)行集體備課的前提條件，整體意識：集體備課教師要有整體意識，第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學(xué)期計劃，甚至有可能的話，超前意識：教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性、針對性，反思意識；教師應(yīng)重視通過教學(xué)行為研究來提高自身水平。交流的內(nèi)容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。集體備課時，我們應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)將到什么位置。集體備課應(yīng)是在每位教師自備的基礎(chǔ)上，由同學(xué)科同年級教師來共同討論研究，并結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計而進(jìn)行調(diào)整修改的過程。學(xué)生交流的“旁聽者”：學(xué)生漫無邊際，教師不置可否。（一）初備。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。也從根本上減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，避免了教師閉門造車，個人獨闖而見效不大的現(xiàn)象發(fā)生，整合了有限的教育資源。教師的工作，除了辛苦還應(yīng)該有愉悅感正如教育家葉瀾先生所說：“教師若把人的培養(yǎng)而不是知識的傳遞，看作是教育的終極目標(biāo)，那么他的工作就會不斷地向他的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，成為推動他學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的不息動力，給他的生命增添發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，自己的生命才能在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中不斷獲得更新和發(fā)展”。（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。Ⅴ說教學(xué)手段：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等等。2．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。第四篇：如何進(jìn)行集體備課如何進(jìn)行集體備課一、集體備課的意義，做到知識共享。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想?！郀柣?書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料。八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。參照以下依據(jù)備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。集體備課時還應(yīng)注意做到以下兩點：(1)“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。（三）教學(xué)案的復(fù)習(xí)功能。在教學(xué)案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：（一）注意教學(xué)案的預(yù)習(xí)功能：教學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，要追求“實效”。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。第一節(jié)課聽課，第二、三、四節(jié)課為集體備課時間。本文介紹了筆者在教學(xué)實踐中對如何加強(qiáng)集體備課，提高課堂效益的幾點初步的認(rèn)識及做法，不到之處懇請指正！關(guān)鍵詞 加強(qiáng)，集體備課，提高，課堂效益 一 要求及現(xiàn)狀“研討出真知，研討出效率。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。每單元保證有一節(jié)詳案。（5）集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。SEFC教材每個單元均包含4課。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素(比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等)，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)案的編寫要兼顧的各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所得?！芭d趣是最好的老師”，要充分考慮到學(xué)生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法人手，往往效果更顯著。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點、難點。集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。這樣