【正文】 八、小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的收獲；齊讀課文第二課時(shí)一、掀起過(guò)渡翠鳥(niǎo)那么美麗可愛(ài)，你想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎？我們來(lái)看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說(shuō)的？1．自由談最后兩個(gè)自然段，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。4．感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（蹬開(kāi)、叼起、貼著、飛走）從翠鳥(niǎo)的動(dòng)作里，你體會(huì)到了什么？（捕魚(yú)速度的快）作者為了表明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度的快，他運(yùn)用了一個(gè)比喻句，把射出去的翠鳥(niǎo)比作—箭！誰(shuí)來(lái)讀一讀表現(xiàn)翠鳥(niǎo)那箭一樣的速度！看，翠鳥(niǎo)的動(dòng)作什么多么的快?。≌l(shuí)再來(lái)讀一下？ 我們一起來(lái)讀一讀。是啊，作者用比喻句把翠鳥(niǎo)的美寫(xiě)得更加的具體生動(dòng)，就好像一個(gè)漂亮的小姑娘，頭上戴著——身上披著——里面還穿著——多神氣?。∽屛覀兺ㄟ^(guò)朗讀一起來(lái)夸夸它的美，表達(dá)我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)吧！齊讀。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)詞應(yīng)該讀得重一些才能表現(xiàn)出我們很想擁有一只翠鳥(niǎo)呢？（真想）誰(shuí)來(lái)試讀一下？（2人）齊讀。5．讀課文3節(jié)，讀出語(yǔ)氣。2．這篇課文是通過(guò)動(dòng)作、住處、外形三方面來(lái)描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)的（出示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來(lái)概括，然后給這三方面排序，說(shuō)說(shuō)哪幾節(jié)寫(xiě)了這三個(gè)方面。通過(guò)這次講課，我明白了，品味語(yǔ)言的目的是為了更好地理解文本，讀也是為理解文本服務(wù)的。五、讀寫(xiě)結(jié)合：（任選一題）a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫(xiě)幾句話。（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。如果這時(shí)你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)美麗的翠鳥(niǎo)，你心里會(huì)想些什么呢？帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。我們要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，你的作文也會(huì)寫(xiě)得更好。教法：葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B(niǎo)蹬開(kāi)水面，水波蕩漾是因?yàn)轸~(yú)兒被叼出水面。它（），一雙（）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（）的嘴。顏色的詞語(yǔ)變色。板書(shū)設(shè)計(jì)： 顏色鮮艷 爪子外形 羽毛 翠鳥(niǎo) 小巧玲瓏 眼睛 朋友 保護(hù) 嘴我們 動(dòng)作 迅速 敏捷 機(jī)靈第二篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的部分。指導(dǎo)朗讀，小魚(yú)那么機(jī)靈，還是難以逃脫，那么翠鳥(niǎo)的眼睛是多么銳利呀，要讀出語(yǔ)氣，指讀、齊讀。指導(dǎo)讀“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”，感受停的又快又輕。讀出有透亮靈活的眼睛和又尖又長(zhǎng)的嘴的翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。指讀第一自然段，提出思考問(wèn)題：句子中寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪些身體部位？② 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)句子中寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪些身體部位。，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。背上的羽毛像淺綠色的外衣。出示句子：它的顏色（）。教師指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)等待小魚(yú)時(shí)候的專心。出示課文，說(shuō)出愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)和鳥(niǎo)類做朋友。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這一課，我們一起來(lái)齊讀課題。小巧玲瓏就是（東西）精巧細(xì)致的意思。師指導(dǎo)讀“鳴聲清脆”，對(duì)比句子鳴聲和叫聲，感受鳴聲更準(zhǔn)確，富有感情色彩。學(xué)生齊讀第二第三自然段。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。）（3）如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子，想一想，怎樣說(shuō)比較合適？ 過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥(niǎo)美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥(niǎo)可不只是外表漂亮，它捕魚(yú)的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景？ 快速瀏覽課文。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，把它寫(xiě)得那么美那么可愛(ài)的。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫(huà)下來(lái)；交流認(rèn)為寫(xiě)得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得那么美那么可愛(ài)的，然后再把體會(huì)到的通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 孫紅俠)設(shè)計(jì)二 教學(xué)要求：了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生物，熱愛(ài)大自然的思想感情。3．師：課文對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫(xiě)的。4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛(ài)的話。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。我們這么想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，那它有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3自然段，用筆勾出秒寫(xiě)翠鳥(niǎo)的句子，想想你有什么體會(huì)，在與小組內(nèi)成員交流、交流。這么好看的翠鳥(niǎo)，這么本領(lǐng)高超的翠鳥(niǎo)，難怪我們想捉一只來(lái)飼養(yǎng)？那最終我們捉了幾只??？你從哪里看到我們沒(méi)捉翠鳥(niǎo)的？（打消了這個(gè)念頭）我們這么喜歡翠鳥(niǎo)，這么想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，為什么又會(huì)打消這個(gè)念頭呢？（因?yàn)槲覀兟?tīng)了老漁翁的話）老漁翁說(shuō)了什么？（孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激起導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知1．讀準(zhǔn)字音。背一、二自然段，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背誦全文。學(xué)生自由讀二、三自然段，指導(dǎo)讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。PPT出示：作業(yè)：用上今天學(xué)到的寫(xiě)作手法協(xié)議中你熟悉的小動(dòng)物。我看著你就是注視你嗎？“注視”可不是一般的看，注視是認(rèn)真地、聚精會(huì)神地看。）這一段作者寫(xiě)得這樣好，是因?yàn)樗昧诵乃紝?xiě)，看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ PPT出示：點(diǎn)擊 “頭上 背上 腹部” 變紅。（板書(shū)：翠鳥(niǎo)）這就是翠鳥(niǎo)。2．指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒(méi)有讀出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)敏捷的詞句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。實(shí)際上是制約了學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式，其實(shí)學(xué)生完全可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段 課文最后兩段除了告訴我們要愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。過(guò)渡語(yǔ)：（結(jié)合板書(shū)、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo)，你們有什么想法嗎？（結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥(niǎo)的想法）看來(lái)，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。二、自讀自悟 。仿照第一自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。（三）學(xué)習(xí)第三自然段那么翠鳥(niǎo)是怎樣捕捉小魚(yú)的呢？咱們?nèi)ハ乱粋€(gè)自然段找找句子吧！齊讀第三自然段。咱們一起來(lái)。問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看作者怎樣來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛的。（，如顏色、部位。（2）師：翠鳥(niǎo)飛走了，給我們留下什么？ 出示句子：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。出示第二自然段學(xué)生思考題：從第二自然段你了解了翠鳥(niǎo)的什么活動(dòng)特點(diǎn)？ ①愛(ài)貼著水面疾飛 ②一動(dòng)不動(dòng)地注視水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。：這幾句話不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，句子也是這么美，說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)，