【正文】 在教師成長檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進步的信息，展示了教師的成就。關鍵詞：園本教研；教師專業(yè)成長；實踐取向園本教研是以幼兒園為本體的，以教師群體性教學實踐為基礎的，由研究者和骨干教師引領的，以教育行動研究法為主的教研活動方式。做好基本功培訓工作，在幼兒園基本功培訓中，以強帶弱，利用放學后40分鐘對教師的鍵盤、簡筆畫、普通話進行培訓。四要即：（1）師幼關系要融洽（2）活動氣氛要活躍（3）教育目標要明確（4）教育方法要靈活；四多即：多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表揚；四少即：少灌輸、少講授、少否定、少批評。提高教師的學歷，提倡教師重視繼續(xù)教育。二、工作目標認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一心一意為孩子；真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。青年教師加強基本功練習，準備參加園內基本功比賽。組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。圍繞繪本課題，組織教師進行教案設計，通過教學觀摩、展示，不斷提高教師的教學技能，促使教師的個性化發(fā)展，培養(yǎng)明星教師，一點帶面，發(fā)揮輻射效應。５、慶六一匯報演出。３、藝術小組和興趣小組開始活動、組建魯迅幼托中心樂隊。４、加強教育反思，教師每學期寫５篇案例分析、５篇教學反思、閱讀筆記２篇。２、人人參與課題研究，發(fā)揮自身特長，提高研究能力?？傊?，我們將從以上三大方面入手，扎扎實實地開展園本教研活動，形成“團結、開拓、進取”的教研氛圍，努力使幼兒園園本教研更上一個新的臺階。２、參加區(qū)學習型區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩研討。三、教研對象幼兒園全體教師四、教研內容幼兒園以教研組為單位開展多形式教學研討活動，要求活動前有計劃，活動后有記錄。通過教學觀摩、展示，不斷提高教師的教學技能，促使教師的個性化發(fā)展，培養(yǎng)明星教師，一點帶面，發(fā)揮輻射效應。參與式討論：分析教材，談談閱讀教材后的感想，對即將開展的主題活動怎樣實施。教研活動中生成的新問題，為下學期確立教研課題做準備，圍繞專題研究進行小結。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合。使用好《幼兒園活動綜合課程》教材，詳細記錄好課程審議表，做好園本課程建設體系。對加快年輕教師的成長，優(yōu)化教師隊伍，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。加大培訓力度，把我園教師建成一只整體素質高、富有“戰(zhàn)斗力”的保教隊伍。我們還建立了一種有利于教師專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)學習共同體”。教師自我反思能力的提高，將有利于教師在預料自己教學行為后果的基礎上作出明智決策和及時調整，有利于克服困擾教師教育理論與實踐脫節(jié)等問題，從而促進自己的專業(yè)成長。老教師帶新教師，初級教師跟中級教師，經(jīng)驗教師學專家教師，通過直接觀摩完整的教學過程，學習教學策略，親身體驗可操作的教學方式方法，模仿、消化和汲取，不斷提高和改進教育方法。（五）重視家園共育，密切家園聯(lián)系本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的親子活動。留意觀察孩子在園的生活，關注孩子的關注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，要與孩子進行心底智慧的對話，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。（二）立足課題研究，與實踐融合，提高教師操作與反思的能力 依據(jù)園內研究特色，制定切實可行的課題階段計劃并組織實施。積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。十一月：教研活動繼續(xù)開展。小組研討，確定研究專題。以課題切入點，通過園本教研活動，深入挖掘教育資源，進一步進行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。六月份１、招生工作。２、學習型區(qū)域活動創(chuàng)設評優(yōu)。７、建立“師徒結對”工程，老教師對新教師進行傳、幫、帶活動，互相聽課、學習，促進雙向提高和發(fā)展。３、優(yōu)化學習型區(qū)域活動環(huán)境，提高幼兒一日生活質量。１、積極申報“學習型區(qū)域活動試點園”，園內寬敞的活動室和配套的陽臺為幼兒進行區(qū)域活動提供了良好的條件，鼓勵教師積極創(chuàng)設主題背景下的環(huán)境，豐富區(qū)域活動角游戲材料，提升教師指導幼兒進行區(qū)域活動的能力。４、舉行學前教育科學領域教育論壇——教師專業(yè)發(fā)展學校 ５、園內優(yōu)秀論文、優(yōu)質課評比。二、教研目