【正文】 我們的老師沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題空間，所有的問(wèn)題都由老師來(lái)問(wèn)了。領(lǐng)導(dǎo)帶頭講課、評(píng)課。老師的談話是必不可少的，教室應(yīng)該注意創(chuàng)造情感的氣氛，語(yǔ)言應(yīng)該是文學(xué)人才，可以打動(dòng)學(xué)生，教學(xué)應(yīng)該放松和愉快的氣氛。因?yàn)閷W(xué)生的智力和思想意識(shí)不同，我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評(píng)價(jià)，重視孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師們聽(tīng)課認(rèn)真，認(rèn)真做了聽(tīng)課和評(píng)課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽(tīng)課記錄認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了聽(tīng)評(píng)課反思。三、發(fā)現(xiàn)的不足個(gè)別同志對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠，準(zhǔn)備不太充分。第一篇：聽(tīng)評(píng)課總結(jié)佛坪中學(xué)理化生教研組聽(tīng)評(píng)課總結(jié)李小平佛坪中學(xué)理化生教研組開(kāi)展了為期兩周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。參與聽(tīng)課不積極，就我自己而言，聽(tīng)課次數(shù)太少。三、以活動(dòng)為載體聽(tīng)課前我們共同研究如何參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，老師們一致認(rèn)為：首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)課重在想與思考我們應(yīng)該對(duì)比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時(shí)應(yīng)詳細(xì)記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點(diǎn)。老師在教學(xué)過(guò)程中，要重視“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，“互助互動(dòng)”是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī)。教師在介紹方法上是非常多樣的，如沉**老師??的掌聲響起，用掌聲帶領(lǐng)掌聲，在教室氣氛中活躍，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)興趣興奮。兩個(gè)校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出時(shí)間參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。甚至有時(shí)給學(xué)生思考的時(shí)間較少，教師生怕完不成教學(xué)任務(wù)，造成整個(gè)課堂沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生這一“主體”作用，影響了課堂教學(xué)效果。但也與教師的引導(dǎo)有關(guān)?，F(xiàn)將本人聽(tīng)評(píng)課反思總結(jié)如下：一、好的方面：領(lǐng)導(dǎo)重視。第四篇：聽(tīng)評(píng)課總結(jié)專題上周保持一周的公開(kāi)課講座，講座主要是獲得經(jīng)驗(yàn)，自我完善的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也提高了運(yùn)營(yíng)能力的最有效的方式。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的不同層次來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生是非常重要的。二、全員積極參與這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。比如，楊萍老師通過(guò)微視頻《從沙子到芯片》導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣高漲?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、圍繞主題，精心準(zhǔn)備學(xué)校教務(wù)處下發(fā)了指導(dǎo)安排，本組依據(jù)安排做了方案，分三個(gè)層次進(jìn)行并把“提高課堂效率”作為這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的主題。個(gè)別