【正文】 我們的老師沒有給學生創(chuàng)造問題空間，所有的問題都由老師來問了。領(lǐng)導帶頭講課、評課。老師的談話是必不可少的，教室應該注意創(chuàng)造情感的氣氛，語言應該是文學人才，可以打動學生，教學應該放松和愉快的氣氛。因為學生的智力和思想意識不同，我們應該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。三、發(fā)現(xiàn)的不足個別同志對此次活動重視還不夠，準備不太充分。第一篇：聽評課總結(jié)佛坪中學理化生教研組聽評課總結(jié)李小平佛坪中學理化生教研組開展了為期兩周的聽課評課活動。參與聽課不積極，就我自己而言，聽課次數(shù)太少。三、以活動為載體聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認為：首先，應該學會聽課，聽課重在想與思考我們應該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時應詳細記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點。老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，通過這次聽評課活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?。教師在介紹方法上是非常多樣的，如沉**老師??的掌聲響起，用掌聲帶領(lǐng)掌聲，在教室氣氛中活躍，孩子們對學習興趣興奮。兩個校區(qū)領(lǐng)導百忙之中抽出時間參與了聽評課活動。甚至有時給學生思考的時間較少，教師生怕完不成教學任務，造成整個課堂沒有發(fā)揮學生這一“主體”作用，影響了課堂教學效果。但也與教師的引導有關(guān)?，F(xiàn)將本人聽評課反思總結(jié)如下：一、好的方面：領(lǐng)導重視。第四篇：聽評課總結(jié)專題上周保持一周的公開課講座，講座主要是獲得經(jīng)驗，自我完善的學習過程，同時也提高了運營能力的最有效的方式。對學生的表現(xiàn)要實行多元化評價，根據(jù)學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。二、全員積極參與這次聽評課活動我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動。比如，楊萍老師通過微視頻《從沙子到芯片》導入新課，學生興趣高漲?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、圍繞主題，精心準備學校教務處下發(fā)了指導安排，本組依據(jù)安排做了方案，分三個層次進行并把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。個別