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名師之路心得體會2(專業(yè)版)

2025-10-29 22:01上一頁面

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【正文】 孩子們天真、可愛的模樣,很快與老師拉近了距離。3.語文課堂:簡單、平實(shí)、扎實(shí)聆聽了幾位大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕飾。會上,專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,簡單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動,切適、有效的課堂激勵評價,深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂,使所有在場教師享受其中,受益匪淺?!辈荒芤晃兜目陬^強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”,否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點(diǎn)和文本的個性。三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。課堂40分鐘,教師講得多,無疑就擠占了學(xué)生的時間,把時間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀,在讀中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)到知識。我們的每一個教師都應(yīng)積極的參與到課程改革中去,不做旁觀者,而要推動它向正確的方向發(fā)展,做一個課改的實(shí)施者。讓學(xué)生正確判斷方程的特征。名師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我都如獲珍寶。三天的“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)中外名師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的,但留給我們的思索卻很深很長。趙震老師輕松、幽默的教學(xué)風(fēng)格和駕馭課堂的神韻和風(fēng)采不但深受學(xué)生喜愛,更是讓所有老師嘆服。吳正憲老師在教學(xué)方程的認(rèn)識時,不是讓學(xué)生直面觀察方程的特點(diǎn),而是通過天平兩邊的重量讓學(xué)生猜想可能發(fā)生的現(xiàn)象,讓學(xué)生將很多亂糟糟的算式(有等式、不等式、含有未知數(shù)的等式)進(jìn)行分類,在對比的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識方程,強(qiáng)化了學(xué)生理性思維的訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)了“直觀方程和脫掉外衣的方程”的結(jié)合論證。因為過多的實(shí)踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):一、把問的權(quán)利還給學(xué)生。通過這次觀摩活動,反思自己的課堂教學(xué)方法,使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。這樣一課課地講下去,學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”,語言文字的訓(xùn)練被放到次要位置??傊?,這次的觀摩會深深的觸動了我,因為他們的教學(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。一節(jié)課里的每一分鐘對于孩子是多么的寶貴,而對于教師更是如此,圍繞一個問題用最短的時間讓孩子明白理解,最后的拓展延伸讓孩子們討論“既然大樹已經(jīng)不在,為什么鳥兒還要一次次的尋找,還要對著燈歌唱?”該環(huán)節(jié)的設(shè)計給了孩子一個個性解讀的空間。他在教授的過程中,讓孩子自讀自悟,逐漸引導(dǎo)將此字換成“屋前、山中、地上”如何?這孩子品詞的若再換成“河邊”又如何?子悟道溪給柔和的,溫馨的,而用上其實(shí)是教會意境及用法,上、河?xùn)|、河孩子們一下人的感覺是的,不懼危險“河”的話,它帶我們的是激流勇進(jìn)、湍急、急切、缺乏安全感。課堂上,遵循多讀的規(guī)律,讓低段學(xué)生手腦配合著讀,與孩子和他打擂臺賽,比比看誰唱得好。名師們魅力的課堂,是生命的課堂,這是我要畢生的精力去追隨的。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,生態(tài)美。若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本,那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動”和“感染”聽眾,非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了。根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲,用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時可行得,對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的,下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會::(1)在我們一行的小組中討論最多的話題是:“如何讓學(xué)生正確流利的朗讀和品讀課文”這一問題。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。三、在課堂評價上得到提升課堂問答是我們課堂上最常用的一種教學(xué)方式,而對學(xué)生的回答作出反應(yīng)或評價是一種重要的教學(xué)對話,直接影響學(xué)生對某個問題的理解和下一步的學(xué)習(xí)理解,也影響到學(xué)生一堂課甚至一門功課的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。名師的課堂不但是一種求知的課堂,而且也是一種精神上的享受。前面的路會很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝著這個目標(biāo)去努力。在觀摩活動中,我認(rèn)真做筆記,生怕落下什么,做好筆記,回來后慢慢咀嚼,讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的,使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到參加這次觀摩學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,我們既要基于教材,研究教材,又不能拘泥于教材,受教材的過渡束縛。
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