【正文】 ⑷培養(yǎng)遷移類推能力。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡單的。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學數學的重要內容。同時，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心。(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難點；(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”，進而突破重、難點；(3)有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的，要突出“演變點”，進而突破重、難點。學困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。三、教材分析 ：這一冊教材內容包括：確定位置、正比例與反比例、圓柱與圓錐、統(tǒng)計、整理和復習等。找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學好數學。建立良好的師生關系要提高數學教學質量，教師良好的自身素質是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優(yōu)良的教學方法是手段，良好的師生關系是保證。要有強烈的責任感。四、教學目標對本冊數學的具體要求：使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。圓滿地完成小學學業(yè)。一方面在教學形體概念加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。要積極支持和鼓勵學生之間的團結協(xié)作與合理競爭要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生在后進生轉化過程中的重要作用，但決不能以犧牲優(yōu)秀生為代價 總之，在后進生轉化過程中，我們要尊重每一個學生，以創(chuàng)新的理念解決后進生問題，既要看到他們身上的閃光點，促進其自我轉化內因的形成，保證轉化工作的順利完成，爭取讓他們在小學畢業(yè)調研考試中取得比較滿意的成績。理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續(xù)結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：一、指導思想認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提高，并認真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。為了盡快轉化他們，將采取下面的措施：（1）、要尊重每一個學生，用正常的心態(tài)看待后進生。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。⑶選用適當的方式幫助學生回憶并整理所學的數學基礎知識。四、課時安排：方向與位置共3課時，正反比例共6課時，圓柱和圓錐共14課時，統(tǒng)計7課時，回顧與整理26課時，綜合應用12課時。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復習。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。六、教學進度第一周 方向與位置 第二周 正比例反比例第三周 汽車耗油量問題和圓柱和圓錐 第四周 圓柱和圓錐功鞏固問題 第五周 統(tǒng)計第六周 回顧與整理中數與代數空間與圖形 第七周 統(tǒng)計與概率綜合運用 第八周后復習八、尖子生的培養(yǎng)學困生的轉化尖子生：這些學生聰明好學，接收知識快學習也比較認真，對他們要重點培養(yǎng)，讓他們吃飽吃好，平時充分發(fā)揮他們的特長，激發(fā)他們興趣，對他們嚴要求，讓他們幫助后進生，做些有難度的題讓他們得到良好的發(fā)展，成為真正的尖子生。要博學多才。繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識，理解中位數的意義。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。在統(tǒng)計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則培養(yǎng)學生學習數學興趣和愛好改進教學方法，優(yōu)化教學過程。三、教學目標對本冊數學的具體要求：使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。要放下師長的架子，走進學生的內心世界，做學生的良師益友。教師要有崇高的責任感和強烈的事業(yè)心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。備足學生，根據學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認知結構的差異，把握好教學重點和難點。⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。教材鼓勵學生聯(lián)系已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習能力。學困生缺乏自主性，被動地接受知識