【正文】 四、具體措施：定時定點開好備課組會。（2）堅持每周開展一次集體備課活動。可是，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，看見了這樣的一幅圖，只會覺得顏色頗多，不知該從何下手。在這種情況下，要搞好地理學(xué)科的教學(xué)工作，就要求教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生正確認識地理學(xué)科，并充分運用自己的才能，上好每一節(jié)課。這是客觀現(xiàn)實。8．積極組織組員參加市、區(qū)地理教學(xué)研究活動，向兄弟學(xué)校學(xué)習，通過觀摩和交流等研究活動，進一步明確教學(xué)要求，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的研究，幫助教師研究和改進教學(xué)方式，進一步提高課堂教學(xué)效率。初中地理教研組工作計劃2010．9 本學(xué)期我們地理教研組，將繼續(xù)進一步認真學(xué)習新課程標準，以學(xué)生發(fā)展為本，遵照課程改革的新思路、新理念，提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習，改進教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為切入口，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，加強教研教改工作。三、教師要多鉆研在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，很好地去把握那個教學(xué)的難度，需要教師不斷地自我提升。這主要體現(xiàn)在三個方面，一是選擇的自然地理要素不求全，；二是要素的內(nèi)容組織不求系統(tǒng)；三是教學(xué)要求簡單明確。自然地理的知識廣度可謂廣，深度可謂深，難度可謂難，如何在我們的日常教學(xué)中很好地把握這個度，至關(guān)重要。在多種教學(xué)手段和教學(xué)方法中選一種可以最大限度地降低教學(xué)難度，有利于幫助學(xué)生突破難點，化難為易、簡而易懂，并有效地幫助學(xué)生建立空間想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。三、以教帶研，以研促教，相得益彰全體地理教師參與課題研究工作，以教帶研，以研促教，相得益彰。6．積極配合學(xué)校教務(wù)處做好教學(xué)常規(guī)教學(xué)工作。這主要體現(xiàn)在三個方面，一是選擇的自然地理要素不求全，；二是要素的內(nèi)容組織不求系統(tǒng)；三是教學(xué)要求簡單明確。三、教師要多鉆研在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，很好地去把握那個教學(xué)的難度，需要教師不斷地自我提升。那么，在教學(xué)的過程中要很好地把握教學(xué)難度，就不得不考慮學(xué)生的差異這一因素。做好常規(guī)教學(xué)，積極主動參與教學(xué)研究；關(guān)注課堂，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，提高教學(xué)質(zhì)量。切實搞好新課程和新教材的使用和研究，吃透精神，取得較好效果。集體備課主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級教學(xué)計劃。注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，促進學(xué)生的思考行為。但是，對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來說，額外增加知識無疑是一種負擔。因此備課就顯得尤為重要。如在講解氣候類型時，基礎(chǔ)好的學(xué)生，只要教師出示世界氣候分布圖，他們就能讀懂。11．拓展教學(xué)范圍，把課堂從課內(nèi)向課外延伸，積極開展豐富多彩的課外活動，上好興趣小組活動課。1．隨著新課改的深入，各位教師必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高個人的教學(xué)素養(yǎng)，改變原來的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程的要求，跟上教改的步伐。我們堅持落實學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。這是客觀現(xiàn)實。二主要活動1．理論學(xué)習，研究新課程的教法與學(xué)法2．開設(shè)常態(tài)課、常規(guī)課，及時評課3．積極撰寫論文、教學(xué)反思，逐步加強自身建設(shè)與成長4．組織學(xué)生積極參加綜合實踐活動5．積極開展地理興趣小組活動，舉行地理知識競賽6．加強集體備課建設(shè)，利用資料備好課、上好課，加強課后的興趣活動第二篇：初中地理備課組工作計劃初中地理備課組工作計劃在初中地理的教學(xué)中，可以這么說，七上的自然地理，不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，難度都是比較大。但是，對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來說，額外增加知識無疑是一種負擔。堅持集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5．定期對青年