【正文】 既注重知識(shí)的傳授和方法的歸納，又突出學(xué)生的主動(dòng)參與。除了鑒賞詩(shī)歌的修辭方法和表達(dá)方式外，我們還可以鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法 ,那么詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有哪些呢？生：回答詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。（師馬上追問(wèn)，借什么景，抒什么情）師：那借物抒情、借事抒情的詩(shī)句呢？生：舉出相應(yīng)的詩(shī)句。這節(jié)課，就讓我們一起去鑒賞詩(shī)歌的美，好不好？(學(xué)生回答，教師板書(shū)課題：古代詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧）（二）復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)有自己的鑒賞詩(shī)歌的方法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生: 根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己鑒賞詩(shī)歌的方法。教學(xué)切入點(diǎn)好，板塊清晰，銜接自然，有水到渠成之效。生：歸納總結(jié)答題思路。常見(jiàn)的動(dòng)靜關(guān) 系 有：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜。哪位同學(xué)幫我們整理一下思路。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。此詩(shī)抒寫戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨](méi)有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。欣賞時(shí)要抓住景物特征，融入所營(yíng)造的氣氛，體會(huì)其情感。鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：（1）典故的來(lái)源及其含義。畫菊鄭思肖（宋末詩(shī)人）花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。（運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理）v常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果v比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。三四句寫“夜半”孝文帝虛心垂詢，像是在極力地表現(xiàn)孝文帝求賢若渴的美德，而最后卻點(diǎn)明了垂詢的內(nèi)容，原來(lái)不是在問(wèn)治國(guó)安邦之策，而是在問(wèn)鬼神、怎樣長(zhǎng)生不老等荒誕不經(jīng)的事情?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。(4)夸張?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。（4分）答案：②頸聯(lián)用典，借賈誼稱贊劉賁的抱負(fù)和才華，借劉賁的遭遇，抒發(fā)了自己的滿腔憤激，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)摯友深切的同情和理解。(1)詩(shī)歌的前兩句主要運(yùn)用了什么手法?描寫了一幅什么樣的畫面?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。詠梅》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(4分)重送裴郎中貶吉州劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。四、課后作業(yè)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。雨后池上（劉 攽）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。一、二句為靜景，寫荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。v雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。分析：這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。水欲遠(yuǎn),盡出之則不遠(yuǎn),掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?！疤扉T中斷楚江開(kāi)”，看似寫天門山，實(shí)則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實(shí)則寫山。如此謀詩(shī)，才能寫出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對(duì)照，用以反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。三、學(xué)情分析: 中國(guó)古代詩(shī)歌以高度凝練的語(yǔ)言、真摯純美的情感，美妙絕倫的意境成為我國(guó)文學(xué)領(lǐng)域里的一顆璀璨奪目的明珠。抒情方式分為哪兩種？同學(xué)們能不能說(shuō)出直接抒情的詩(shī)句。哪位同學(xué)愿意幫助老師整理一下思路?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞漸入佳境。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。生：結(jié)合課內(nèi)詩(shī)句所運(yùn)用的修辭方法，歸納總結(jié)答題思路。同學(xué)們能不能想到這樣的詩(shī)句。師：我們一起欣賞歐陽(yáng)修的《畫眉鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。側(cè)重能力培養(yǎng)，舉一反三，授人以漁。出示幻燈片《城東早春》同桌討論討論，看看哪位同學(xué)解決問(wèn)題的能力強(qiáng)？生：討論并作出回答。師：點(diǎn)評(píng)。（生每舉一例，師則追問(wèn)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？師：間接抒情又分為借景抒情、借物抒情和借事抒情。但許多同學(xué)對(duì)如何鑒賞古代詩(shī)歌的美妙之處，如何評(píng)價(jià)“明珠”的真正價(jià)值還是比較茫然的，沒(méi)有掌握一些鑒賞古詩(shī)詞必要的方法。在教學(xué)中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，由課內(nèi)古詩(shī)拓展到課外。師：點(diǎn)評(píng)。生：回答借景抒情的詩(shī)句。這節(jié)課，就讓我們一起去鑒賞古代詩(shī)歌的美，好不好？(學(xué)生回答，教師板書(shū)課題：古代詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧）（二）復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)有自己的鑒賞詩(shī)歌的方法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生: 根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己鑒賞詩(shī)歌的方法。三，從“折竹聲”來(lái)寫，是聽(tīng)到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。塞上聽(tīng)吹笛 高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。正面為實(shí)，側(cè)面為虛。如不了解典故往往會(huì)影響對(duì)詩(shī)的理解，辛棄疾是個(gè)擅用典故的人。1．間接抒情——借景抒情和托物言志①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動(dòng)物或其它事物，常含有的象征意義；借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。（對(duì)偶）遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。答：本詩(shī)主要用了反襯手法(步驟一)。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它 物引起所詠之物。三、四句為動(dòng)景，寫風(fēng)起垂楊舞，及雨滴低落到荷葉發(fā)出萬(wàn)點(diǎn)聲響。漢廷急詔誰(shuí)先入，楚路高歌自欲翻。(手法2分；聯(lián)系詩(shī)句分析，2分。窈窕淑女，君子好逑”。古代詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。③對(duì)比：作者同友人的貶謫之途對(duì)比，既點(diǎn)出同病相憐，又流露了對(duì)友人的牽掛。已斷燕鴻初起勢(shì)，更驚騷客后歸魂。一、二句為靜景，寫荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。(4)白描，如“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。酒已都醒，如何消夜永？ 問(wèn)：詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。下闋承接上片，寫酒闌人散，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上，表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨(dú)感。(對(duì)比、借代)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)