【正文】 在通常情況下，如果有學(xué)生出現(xiàn)病痛現(xiàn)象，教師要幾個小時才能幫助學(xué)生到達(dá)醫(yī)院得到救治。輪流上崗，輪流監(jiān)督，從“要我做好寢室工作”到“我要做好寢室工作”。（5）不準(zhǔn)在宿舍亂扔果皮紙屑，值日生必須做好當(dāng)天清潔衛(wèi)生打掃工作，以保持宿舍內(nèi)外的整潔。自主、自立、自強(qiáng)、自理、自律的能力理所當(dāng)然要強(qiáng)。但寄宿制管理具有以下有利因素：1．有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯躍升。學(xué)校每學(xué)期召開一次家長會，通報學(xué)生在校的情況，讓家長參觀學(xué)生的食宿、學(xué)習(xí)等在校生活，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，加強(qiáng)校內(nèi)外溝通。同時制定學(xué)校安全工作的各個制度，分工到人，責(zé)任到人，并同每個教師簽定安全責(zé)任書，與學(xué)校考核相掛鉤，確保學(xué)校安全工作有序展開。同時，也沒有放松對她的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使她真正感受教師對她的關(guān)愛，有利于形成她良好的行為規(guī)范。據(jù)她爺爺講，她從小就比別的孩子好動，整天跑跑跳跳，特別貪玩。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。第三篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)?，F(xiàn)狀分析農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的探討與對策內(nèi)容摘要：農(nóng)村寄宿制學(xué)校開展教育教學(xué)工作存在的難度或問題。低年級以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍；中年級以活動和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時，突出了品格修養(yǎng)的教育；高年級以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。這就要求班主任時時處處做有心人，要善于從學(xué)生的眼神、表情、姿態(tài)、行為、興趣甚至衣著等外部表現(xiàn)，去透視其內(nèi)心秘密和個性特征，特別要能及時發(fā)現(xiàn)班級中或個別學(xué)生身上出現(xiàn)的典型，從而摸清他們的心理狀況，及時加以疏導(dǎo)，可采用談心、筆談、網(wǎng)上交流等方式和有“問題”的學(xué)生進(jìn)行溝通，做值得學(xué)生信賴的心理醫(yī)生。其次，學(xué)校在受教育者“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育過程中，德育居于首位，并寓于其他四育之中。班主任的關(guān)心與友善能喚起學(xué)生的感激心情，相反，班主任對學(xué)生的挖苦譏諷，只能觸發(fā)他們的逆反與對立情緒。同時班主任的多重角色定位是新課程的實(shí)踐要求。班主任既不能將自己凌駕于班級學(xué)生之上，也不能同他們對立起來，而應(yīng)該將自己置身在班級集體之中，成為集體中的一員，在師生關(guān)系的定位中，班主任應(yīng)有意識地樹立起一種既是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的諍友的形象和效果。四、思想品德教育者孔子曰:“其身正，不令自行；其身不正，雖令不行。所以，作為教育者的班主任首先應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。最后要立足防范，變“堵”為“疏”。四、教學(xué)方面學(xué)校把“學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，研究學(xué)生新情況”和“提高課嘗四十分鐘教學(xué)質(zhì)量”作為主攻方向，要求教師要做到“上明新大綱，下聯(lián)新學(xué)情”制定最佳教學(xué)方案，異步教學(xué)、分層要求，分類指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到不同程度的發(fā)展。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險系數(shù)過大，學(xué)校的安全工作開展起來極為艱難。有些學(xué)校，由于管理人員工資沒固定來源，只好盡量壓縮管理人員數(shù)量，面對快上百的學(xué)生，一個或兩個且缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員純粹是心有余而力不足。三、案例分析針對馬某同學(xué)的個性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為她的問題來源于家庭環(huán)境的影響和個人因素的影響兩個方面：鑒于她從小嬌生慣養(yǎng)，凡事隨心所欲，被爺爺溺愛，過于放縱，使她過著衣來伸手，飯來張口的生活。五、教育效果經(jīng)過一年的了解及教育，馬某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變還要經(jīng)過長時間的努力。重視心理輔導(dǎo)培養(yǎng)積極健康的心態(tài)。三是做好校園環(huán)境的綠化、美化、凈化工作，保持校園干凈、整潔；四是開展健康教育，堅(jiān)持兩操，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，排除心理困惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心、生活的樂趣。孩子們在自主活動的空間里，放開思維，放膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時間充裕，占有學(xué)校室內(nèi)外訓(xùn)練場地和電腦、圖書、音像資料，文體娛樂器材機(jī)會多，訓(xùn)練機(jī)會多，教師專業(yè)輔導(dǎo)次數(shù)足，同學(xué)交流切磋技藝方便。宿舍管理制度。班主任負(fù)責(zé)對本班住校生的教育。頭緒多、要求重、責(zé)任大，加之寄宿制辦學(xué)時間短，管理經(jīng)驗(yàn)少，如何充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，彰顯學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上，走出一條科學(xué)化、人文化管理之路，確實(shí)還需要花大力氣探索。如果學(xué)校配備了醫(yī)療室，有了校醫(yī)，這將是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校在管理工作上的一次實(shí)質(zhì)性的解放，更是給農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的學(xué)生健康成長設(shè)置了一道生命的保障線。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理，這是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。（4）飯碗洗凈后放在指定的餐桌上，同時保持餐桌的整潔、美觀、衛(wèi)生。（3）必須保持教室整潔、衛(wèi)生。五、衛(wèi)生保健方面嚴(yán)格按照《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》做好學(xué)生宿舍管理工作。另一方面，現(xiàn)在學(xué)生身上普遍存在如任性自私、自理能力不強(qiáng)、渴望關(guān)愛的心理慣性，更需要學(xué)校心理咨詢老師給予正確疏導(dǎo)。5．利用集體的力量影響她，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造“遵守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥”的集體氛圍，讓全班同學(xué)都關(guān)心她，安排最好的學(xué)生與她同坐，她喜歡下棋，就鼓勵參加圍棋興趣小組，一有進(jìn)步就表揚(yáng)。有好幾次，她爺爺來接她，看見她要老師看著做作業(yè)，都是唉聲嘆氣，還說像小時候的自己，真不知該怎么辦。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制管理后，管理人員不能配套。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險地方玩耍、做危險游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。這樣一來既能讓家長放心孩子的學(xué)習(xí)和生活，又更密切了學(xué)生和家長的親情關(guān)系，同時抓好接送學(xué)生時的個別家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學(xué)生的家訪檔案。其次要時刻宣傳，加強(qiáng)安全教育。當(dāng)今，人類社會已進(jìn)入了后現(xiàn)代化階段，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，“網(wǎng)絡(luò)社會”逐漸形成。三、研究者當(dāng)前，我國教育正處于由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的時期，一方面，要徹底改變我國教育落后以及科研力量薄弱的狀況，使教育事業(yè)得到應(yīng)有的發(fā)展，只靠少數(shù)專家、教授、專職研究員是不行的。二、學(xué)生的良師