【正文】 （2）第七題，學(xué)生的觀察。即英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。（10分）范憶琳此題全錯(cuò)，應(yīng)該是審題不清，按照從大到小的順序排列了，葛貝貝錯(cuò)一道?？偟恼f來(lái)，試題出得比較成功。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞，在做單詞分類時(shí)就不能準(zhǔn)確的把單詞分對(duì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。二、試卷分析這套試題由十一道大題組成:第一至五題：這是聽力題，學(xué)生做的還行，就是有個(gè)別學(xué)生不會(huì)做，主要是在上課期間對(duì)英語(yǔ)錄音聽得次數(shù)有點(diǎn)少了。這道題失分嚴(yán)重，平常沒有做過這種題型，學(xué)生對(duì)單詞句子不理解。本次考試個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。（五）給下面的圖片選出合適的句子。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面?？疾閷W(xué)生的閱讀理解能力。,.”面向全體,注重個(gè)別差異”.從試卷得失分情況看,有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,要縮短后進(jìn)生與優(yōu)等生的差距.。試卷中不僅考查學(xué)生的語(yǔ)言基本功，即詞匯的記憶能力。三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。（18分）葛坤連錯(cuò)一個(gè)。5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。，這一題學(xué)生做的不是很理想，學(xué)生還沒能夠真正的做到學(xué)以致用，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以強(qiáng)化。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。把圖片相對(duì)應(yīng)的單詞寫出來(lái)，沒