【正文】 激勵(lì)背誦。②搜集資料的過(guò)程中要注意的問(wèn)題?；仡櫷卣蛊咭?、教學(xué)要求： ，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。指名讀詩(shī)，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。）五、布置作業(yè)。］ 。3．找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？4．同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：2圓明園的毀滅宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名奇珍異寶八、教學(xué)反思：2狼牙山五壯士一、教學(xué)要求： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣。（它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。滿面春風(fēng)： 形容和藹愉快的面容。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺(jué)（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十三根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。這首詩(shī)借寫(xiě)家書(shū)表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。ijiē z224。opī jīng zhǎn j237。u j236。狂草奔放，風(fēng)舞龍翔，對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。（袁枚），春生江上幾人還。）/第66頁(yè)8.《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》古人的兩種記事法/第80頁(yè) 《地震中的父與子》第12段中（他挖了8小時(shí)……到處都是血跡。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。名句“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。r232。ng zh236。 yǒng wǎng zh237。，萬(wàn)事功到自然成。（朱熹）日積月累（二），切切故鄉(xiāng)情?！颈娭境沙恰咳f(wàn)眾一心，象堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。【力挽狂瀾】挽：挽回；狂瀾：猛烈的大波浪。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大。（張九齡），游子久不至。梅花香自苦寒來(lái) 日積月累（五）贊漢字 汪竹柏中華漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無(wú)雙。 qi225。(力挽狂瀾)(中流砥柱)(大義凜然)(豪情壯志)b249。n zh242。”意思：秋風(fēng)咋起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。）/第94頁(yè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后自然段（這些年來(lái)……我努力地向前駛?cè)ァ＃ūR綸），人在天涯鬢已斑。左右工整，能簡(jiǎn)能祥，即便研制，又供觀賞。(同仇敵愾)(臨危不懼)(勇往直前)(前仆后繼)l236。f226。i l236?！堕L(zhǎng)相思》納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。此外，還有許多小園，標(biāo)示出三園及周?chē)男@，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）4．這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。2．有感情地朗讀課文。，讀準(zhǔn)生字的音。三、分析課文的第三部分。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。24* 最后一分鐘一、教學(xué)要求： 1．有感情地朗讀課文。讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血澎湃？請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，說(shuō)出你內(nèi)心的感動(dòng)。豐富語(yǔ)言的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的熏陶與感染。③資料保存的方法，分類(lèi)方法。教師提示：有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義 ，評(píng)出優(yōu)秀小組。開(kāi)火車(chē)讀。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。有感情地朗讀全詩(shī)。三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。）3．圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。你們還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解？ ［在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國(guó)懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。2．出示課文內(nèi)容，指名讀。3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？（三）自學(xué)課文。）六、布置作業(yè)。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫(huà)，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。）結(jié)合學(xué)生回答。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的一難點(diǎn)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。五嶺山脈那樣高低起伏，綿綿不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。作者簡(jiǎn)介：張籍，唐朝詩(shī)人。o yuǎnz224。 n225。n pū h238。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊。（馬戴），年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。）/第60頁(yè)《落花生》第1015段（父親說(shuō)……深深地印在我的心上。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。ngshě shēng qǔ y236。ng zhu224。 j249。，自滿十事九空。（顏真卿），謂心到、眼到、口到。振奮精神，想辦法治理好國(guó)家。前面的倒下了，后面的緊跟上去。比喻盡力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)。【舍生取義】舍：舍棄；生：生命；?。呵笕?；義：正義。（杜甫），寒燈獨(dú)夜人。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)，書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。n qi225。 qū b249。ng d224?？墒且f(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。詩(shī)句意思：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。）/第103頁(yè)《圓明園的毀滅》第34段（圓明園中……最大的博物館、藝術(shù)館