【正文】 注意評價的多元化，全面了解學生的數(shù)學學習歷程，對數(shù)學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。 讓學生自己找出性質1和性質2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生總結規(guī)律的能力。所以要大力表揚那些認真思考的同學，如對于一道難題，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的，我都會讓學生理清一下思路，思考這類題的解法，如果學生不會解，聽老師講解后明白了，我會讓學生反思一下原因，為什么當時不會解，是什么原因造成的?學生只有對自己進行反思總結，就會收到意想不到的學習效果，使學生領悟生活和學習思想、方法，優(yōu)化自己的知識結構，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。另題組訓練中三個層次：最基本題組、基本題組、變式題組的難度相應為A組、B組、C組，可在卷上注明，或老師堂上說明，學生可按自己水平選做相應的題組，重點班要求全做。所以在引導學生這樣做時，要給予其恰當?shù)墓膭詈蛦⑹?、評價。 (1) 一定要復習整式運算知識并將該知識運用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等運算， 這樣可以做到前后知識的融會貫通。從而提出問題：如何進行二次根式的加減運算?這樣通過問題指向本課研究的重點，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望。對二次根式的加減，大部分學生理解同類二次根式，并能夠合并同類二次根式，出現(xiàn)的問題在于二次根式的化簡，學困生在于整式的加減，整式的乘除，分式的加減和乘除的運算的公式和運算法則不清，即使把本節(jié)知識聽懂了，由于過去的知識不牢固，造成運算結果不正確。示范完成后做課后隨堂練習與習題中的判斷是不是同類二次根式的題目，做到及時鞏固。在解決實際問題時，根據(jù)所得到的式子，需要先對二次根式進行化簡，化簡為最簡二次根式后仿照合并同類項的方式，合并同類二次根式。《二次根式》教學反思15這節(jié)課因為有了前面學習的基礎，所以學生學習起來并不難，本節(jié)課的重點是二次根式的乘除法法則，難點是靈活運用法則進行計算和化簡。通過這節(jié)課，使我的教學技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學中，將繼續(xù)學習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學水平得到提高。劉榮超同學馬上站起來說：不對，應該是化簡后被開方數(shù)相同的二次根式才是同類二次根式。因此在今后的教學工作中要加強改進，提高教學實效。因此在今后的教學工作中要加強改進，提高教學實效。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學生進行探究和歸納。，讓學生經歷了整個學習過程?！抖胃健方虒W反思6二次根式是代數(shù)式的一部分，其運算是有關運算中不可或缺的環(huán)節(jié)，是后續(xù)教學中的基礎之一。 在教學過程中，我收獲了許多，例如對于教材該如何把握，對于例題與習題該如何選取，以及對于時間問題的處理方法等，為我今后的教學奠定了基礎；與此同時，我在教學過程中也是有很多不足，例如聲音問題，還不夠大聲，可是也是有點緊張所致，還有在課堂上視野太小，由于后排坐著聽課老師，我的眼光總是在前排同學處徘徊，而忽略了后排同學，其次，在教案上還有些許不足之處，再者還有在講話方面不夠術語話，過于口語化，這也是許多新教師的通病等等。第二環(huán)節(jié)、小組合作學習，運用類比、歸納、猜想的思想方法，得出二次根式的第二條性質。第三篇：《二次根式》教學反思《二次根式》教學反思《二次根式》教學反思1本節(jié)課先復習合并同類項、整式的加減，為學習二次根式的加減做好準備。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學生進行探究和歸納。注重方法的傳授。仍然存在過高估計學生的學習能力，每節(jié)課設計的教學內容過多，經常一節(jié)課結束后還有不少內容沒有完成，如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為學生不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少學生在二次根式的化簡過程中因此而出錯。通過觀察、操作、思考交流等活動逐步增強學生的應用意識，使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。合作學習時也很熱鬧，同學們都能夠交流自己的見解，并且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。在促進學生探索求知和有效學習方面還存在明顯不足?！抖胃健方虒W反思8二次根式是代數(shù)式的一部分，其運算是有關運算中不可或缺的環(huán)節(jié)，是后續(xù)教學中的基礎之一。教師設計一組題目，讓學生以競賽的形式解答，然后以記成績的方法讓其它同學說出優(yōu)點（簡便方法及靈活之處）與錯誤。講解時對于合并這一步驟要多講、細致講。探究，在問題解決過程中活化知識。本節(jié)課重點是推導二次根式的加減法則，掌握二次根式的加減法則，形成熟練計算技能。在學生的學習方面，也有值得反思的地方，九（1）班的學生在老師指導下學習數(shù)學方面的積極性并不差，但自主學習方面還存在著不足。從整堂課來看，效果比較好，學生從未知到已知，并且進行了消化。從而充分利用公式來做題。剛開始對這一要求理解不到位，沒有對學生提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。在今后教學中，應注意時間的掌控。四人一組避免了二人一組優(yōu)生太少的問題，一幫一避免了人多顧不到的問題?！抖胃健方虒W反思5學生對二次根式的化簡掌握不好，比如被開方數(shù)32不能一次分解為16乘2，而是分解為4乘8，不能分解盡。《二次根式》教學反思6鑒于學生的特點及教材的特點，本節(jié)課主要采用“互動式”的課堂教學模式及“談話式”的教學方法，以此實現(xiàn)生生互動、師生互動、學生與教材之間的互動。在二次根式的化簡中，新教材特別要求引導學生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力。在教材中P7例1計算、P9例4等?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對這堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。此時韓紅錦補充說：準確的說應該是先化簡，再判斷哪些是同類二次根式，然后再合并。另外，要經常引導學生進行反思。因此在今后的教學工作中要加強改進，提高教學實效。如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為學生不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少學生在二次根式的化簡過程中因此而出錯。在每一個環(huán)節(jié)后及時的進行回顧反思，既可以解決在以前的學習過程中出現(xiàn)的問題，又可以對新出現(xiàn)的問題進行總結，吸取教訓。首先，情景引入：通過將大正方形中已知兩小正方形的面積，求剩下的長方形面積的問題引入二次根式的乘法及乘法法則；其次，通過例題1利用總結出二次根式的39。要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。了解二次根式的概念。在教材中P7例1計算、P9例4等。如對二次根式的性質的`應用時，考慮到以前已經學過，自以為學生不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少學生在二次根式的化簡過程中因此而出錯。新教材特別要求引導學生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學生嚴謹?shù)腵學習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學生進行探究和歸納。合作學習時也很熱鬧，同學們都能夠交流自己的見解，并且能夠針對一些見解提出自己的看法讓大家評議。思維過程，進而掌握公式的一般推導方法；……，本節(jié)課大部分時間都是引導學生邊學邊做，讓學生經歷了整個學習過程。對于二次根式這一章，訓練的目的主要是培養(yǎng)進行二次根式運算的基本技能，了解與運算有關的基礎知識，從而發(fā)展能力。如 ，可以有兩種解法：法一： 這一種也是課本上的方法，是直接利用了二次根式的乘法法則。總之，二次根式的乘除運算法則的學習和應用的過程中，滲透分析、概括、類比等數(shù)學思想方法，提高學生的思維品質和學習興趣，鼓勵學生大膽猜想，積極探索，運用類比、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。課堂沒完全還給學生預習時間不充分，大部分學生是回顧了本章的知識點，但還沒來得及思考，易錯點沒有來得及整理展示討論，老師就開始講課，總怕展示時間過多以至于本節(jié)任務完不成。可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。同時加強師生交流，以激發(fā)學生的學習興趣。在促進學生探索求知和有效學習方面還存在明顯不足。所有練習均為學生先做后學（難題、易錯題老師講評）。如果遇到課堂偶發(fā)事件，我會如何處理……通過這樣的反思分析從他的教學中得到啟發(fā)，從而提高自己的課堂效果?！爱斕糜柧殹睓z測學生對所學知識的掌握情況?？偠灾诙胃降某顺ㄟ\算法則的學習和應用的過程中，滲透分析、概括、類比等數(shù)學思想方法，提高學生的思維品質和學習興趣?？傮w來說，在整個教學過程中有得有失，希望在未來的實習時間里，通過進一步的學習，將不足之處加以改進與彌補。前面我們已經學習了最簡二次根式、合并同類二次根式以及二次根式的加減法，今天我們進一步學習二次根式的乘除法。通過“說一說”、“做一做”“反饋”學習在自學的掌握情況，把課堂還給學生。我今后一定要多參加其他教師的觀摩課，在觀摩時應該多分析其他教師是如何組織教學的。教學實施情況：復習本章知識框架，做PPT課件上6道判斷題用時10分鐘?！抖胃健方虒W反思9本節(jié)課是二次根式第一節(jié)課，從小欖有線電視臺發(fā)射塔電視節(jié)目信號的傳播半徑引入，符合學生實際，能引起學生學習興趣，能說明學習二次根式在實際生活中有用，恰當合理的引入手到效果很好。、發(fā)現(xiàn)、 解決問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學方法解決實際問題的能力。在理解、掌握和運用二次根式的加減法運算法則的學習過程中，滲透了分析、概括、類比等數(shù)學思想方法，提高學生的思維品質和興趣。例如：有這樣一題就是運用二次根式的非負性，若=0，則2x+y= 5 。但是在具體進行化簡和計算的過程中，學生對二次根式乘法法則和除法法則理解上問題不大，但常常忘記計算結果需要化簡，此外被開方數(shù)是多項式的乘除法運算上容易出現(xiàn)錯誤，對分母有理化還不夠熟練。學生比較容易理解這兩個法則，下面可以學習例2，主要是讓學生通過看課本來理解法則的應用，在學生理解例題的基礎上，讓學生思考還有沒有其他方法來解決這些題目，以此來增加學生解題的思路與方法。至于對二次根式性質的掌握，對二次根式概念的了解，都可以通過對運算的掌握加以判斷和檢測?！抖胃健方虒W反思13本節(jié)課主要內容是學習二次根式的定義和性質，.上完本節(jié)課后，我的反思如下：，是一節(jié)新授課。通過自學課本再完成問題導讀單，從而自己獨立學習結合小組合作學習掌握二次根式的加減運算。新的教學理念要求教師在課堂教學中注意引導學生探究學習，在我的課堂教學中，經常為了完成教學任務而忽視這方面的引導。在概念的教學上采用了問題導入法比較順利?！抖胃健方虒W反思9在二次根式這一章的學習中，重點是是掌握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，這塊教學內容是在實數(shù)的基礎上，著重研究二次根式。所謂“少”，是指結果中盡量少含根號。探究，在問題解決過程中活化知識。課后作業(yè)的布置，由于要用到開方，所以，我讓學生背會130的平方分別等于多少，這樣在以后的學習中會用得到，可以提高計算速度。拓展提高題目是為了了解學生對本部分內容的靈活運用能力。當然，我們已有的數(shù)學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們培養(yǎng)學生有意識的對學過得知識做出反思?！抖胃健方虒W反思14在二次根式這一章的學習中，重點是是掌握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，這塊教學內容是在第十二章實數(shù)的基礎上，著重研究二次根式。這些都有待于在今后的教學中進行教育和引導。在本章教學中，存在以下問題：1：平方根的意義是基礎中的基礎，特別是由平方根的意義轉化而來的“乘方與開方的互相轉化”對理解和計算有關于“二次根式”類題目有至關重要的作用。劉聰同學馬上站起來說：不對，應該是化簡后被開方數(shù)相同的二次根式才是同類二次根式。這些都有待于在今后的教學中進行教育和引導。所謂“少”，是指結果中盡量少含根號?！抖胃健方虒W反思7在二次根式這一章的學習中，重點是是掌握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，教學內容是著重研究二次根式。二次根式的教學雖然課時已經結束，但是就學習效果來看卻還任重道遠。若三個答案都是肯定的，那么這個式子是二次根式。得到小蘋果。讓學生自己找出性質1和性質2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生總結規(guī)律的能力。九年級數(shù)學是新教材，在教學過程中，我的教學理念還沒有及時更新，有時對新老教材的區(qū)別關注不夠，從而導致教學不到位。教學活動中，我首先明確這節(jié)課的學習目標，然后學生在問題的基礎之上逐步地得出這節(jié)課的重點內容。真正把課堂交給學生，讓他們變成學習的主體。這些都有待于在今后的教學中進行教育和引導。難點是二次根式的化簡。了解二次根式的概念。對學生出錯較多的類型有針對性的再測。（三）在個體與群體的互動方式上，教師注重合作設計，使學生學中有辯，辯中求同。而在教學中發(fā)現(xiàn)，有很多學生（甚至教師）對這一部分內容相當含糊，特別是積的算術平方根、商的算術平方根公式以及二次根式的乘除法公式的有機應用，更造成了理解上的混亂，運算上的失誤。在本章中，其實有許多內容可以進行這方面的嘗試。有的同學問他為什么？他說就好像3x和5y一樣不是同類項就不能合并。讓學生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，探究數(shù)學和應用數(shù)學。新教材特別要求引導學生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力。在教學中，充分利用教材內容，結合實際問題提高學生的學習積極性。若能讓學生在探究的基礎上歸納出方法，學習的效果會提高很多，學習的能力也會不斷提高。實際問題，引出二次根式的加減問題，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望。第三環(huán)節(jié)、學生自主完成例1，然后在小組內探討存在的問題并解決問題。《二次根式》教學反思5一、數(shù)學教學過程應當是一個生動活潑的。而在教學中發(fā)現(xiàn)，有很多學生（甚至教師）對這一部分內容相當含糊，特別是積的算術平方根、商的算術平方根公式以及二次根式的`乘除法公式的有機應用，更造成了理解上的混亂，運算上的失誤。讓學生自己找出性質2和性質3的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生總結規(guī)律的能