【正文】 請我們同學以四人小組為單位朗讀，一個人扮演一個角色?！o學生2分鐘的交流時間，然后，以小組為單位回答。《資治通鑒》，簡稱“通鑒”，是北宋司馬光所主編的一本長篇編年體史書，共294卷，耗時19年。④明日復明日，明日何其多。/=“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。五、概括課文情節(jié)，初步感知內容（顯示問題，允許討論）K4| /孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？（勸學）ym呂蒙接受了孫權的建議嗎？（辭學就學）kzm8課文是怎樣表現目蒙學習的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現）XV!魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動？（大驚結友）對照板書小結，歸納中心IL g本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。－－（知內容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農家：（被追打）花園里：（被贊美）找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。一座古橋，能經得起天災戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。在這一章里，女子的純潔、善良且溫婉、體貼，她愛上男子憨厚、直率的品質，面對男子的怒氣，她安慰他，不惜許下婚期，好讓男子安心。教學難點：通過品味詩歌的語言，把握詩中人物的情感，歸納人物形象。）認識了何其芳，我們已經迫不及待地要去讀一讀他筆下的秋天，去尋找秋天的美麗風光。三、教具準備多媒體設備，幻燈片課件四、教學過程（一）、導人新課本單元我們已經學過了朱自清的《春》，如果說春天是一個播撒種子的季節(jié)，那么秋天就是一個（生：豐收、收獲的季節(jié)）。（齊讀兩遍，強化記憶）其次，在讀準這些字音的前提下，我們一起來有感情的把課文讀一遍，注意節(jié)奏，重音?！蹦凶忧蠡椋釉S婚(賦)意譯記得那時，你一臉憨笑地向我走來，懷抱著布匹來換絲，其實不是真換絲，是來與我談論婚事，這讓我猝不及防，可我還真的喜歡上了你。我常常爬上那破土墻，遙向復關凝望出神。二、介紹說明文的文體知識。教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。司馬光編纂此書的目的是為統治者治國提供歷史經驗和教訓的。中學語文教學資源網—語文論壇Bi（1）請一位同學朗讀孫權的話，進行分析。立品定須成白壁,讀書何止到青云鳥要高飛先振翅,人要成才早讀書。）（2）“鄧豈欲卿治經為博士邪！”（反問句，強調并不是要目蒙研究儒家經典，當專享經學傳授的學官，而是有別的目的。哲宗即位，還朝任職。今義：轉折連詞。我想我們大家要反問一下自己：我是一個好學的人嗎？我正在用學習完善、發(fā)展自己嗎？如果學了這篇課文，同學們能夠認識到學習的重要性，那么我們最重要的目的也就達到了，司馬光也可以含笑九泉了！十、板書設計勸學————不學（懇切）又勸————就學（關心）論議————結友（驚贊）十一、教后反饋吳下阿蒙刮目相看。今義：學位最高一級。北宋熙寧三年(1070年)，司馬光因反對王安石變法，出知永興軍。4．再次朗讀課文，注意人物對話的語氣。我們今天 學習了《孫權勸學》后，你從中得到了什么啟示呢？X一個人即使基礎再差,只要努力學習一定能夠學有所成.{9積累有關讀書的名言。] 《傷仲永》則是敘議結合中學語文教學資源網—語文論壇y。zOz{j司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》》。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。他對石拱橋給予這樣一個高度的評價:石拱橋是我國傳統橋梁的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出的代表”。以爾車來，以我賄遷。匪我愆期，子無良媒。夢寐me236。二、教學重點難點重點：體會詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。讀的時候請注意一下三點：①圈出你覺得容易讀錯、寫錯的字、詞；②標出需要讀重音的字、詞；③劃出詩中描寫到的景物。今天我們就繼續(xù)來學習兩千年前這個“癡情女負心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇。但在對幸福有無限憧憬中的