【正文】 教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要符合“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，三步九要素；課后反思要及時(shí)作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。、標(biāo)點(diǎn)和格式。表現(xiàn)為：《練習(xí)冊(cè)》整潔度不夠，用筆不統(tǒng)一，圓珠筆、鋼筆穿插進(jìn)行；針對(duì)練習(xí)冊(cè)有些題目難的情況，教師可以事先進(jìn)行指導(dǎo)（告知）；五、檢查建議：各班可以開(kāi)展“作業(yè)展示”等類型的班隊(duì)活動(dòng)，在班級(jí)學(xué)生間營(yíng)造良好的作業(yè)氛圍，以優(yōu)秀感化后進(jìn)，以優(yōu)秀帶動(dòng)后進(jìn)。通過(guò)作業(yè)這一教學(xué)形式，使每一位孩子在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所提高。二、存在的問(wèn)題：作業(yè)形勢(shì)較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)簡(jiǎn)單，單一。如：一年級(jí)二、三、四班較為突出。生物科目據(jù)學(xué)生反映，一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有布置作業(yè)，所以沒(méi)有送檢。等級(jí)評(píng)價(jià)不規(guī)范，有的教師習(xí)慣用“優(yōu)、良”，有的教師習(xí)慣用“A、B”，有的教師習(xí)慣不寫(xiě)評(píng)價(jià)，只寫(xiě)“閱”和日期。四年級(jí)一班教師批閱作文達(dá)三篇，體現(xiàn)了其較強(qiáng)的責(zé)任感。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。我們以前的一些優(yōu)良傳統(tǒng)，(如包封面、中間夾作業(yè)紙)還應(yīng)該繼續(xù)保持。作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)，部分優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書(shū)寫(xiě)美觀；作業(yè)以抄寫(xiě)課文、單詞為主，教師批改規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好。個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，大隊(duì)事故教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！。（二）存在的問(wèn)題部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。二、具體情況，全批全改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)本不夠整潔。有的教師批閱篇目極少，甚至達(dá)不到一篇，應(yīng)該引起重視。教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見(jiàn)教師的高度責(zé)任感。各科作業(yè)都有一些問(wèn)題。大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本整齊。如三年級(jí)二班“語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)”和“達(dá)標(biāo)作業(yè)”隨堂練習(xí)及時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，教師有批閱反饋；三年級(jí)三班、四班、五班作文眉批、總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，有針對(duì)性評(píng)價(jià)。過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。教師要善于在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，并充分利用作文課對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行集中指導(dǎo)和評(píng)析鑒賞。第四篇：三四年級(jí)作業(yè)檢查反饋[定稿]三四年級(jí)英語(yǔ)