【正文】 八．趣味作業(yè)，課外延伸師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？（二）順趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。但仍有許多不足之處：首先，對(duì)于學(xué)生回答問題的點(diǎn)評(píng)的語言以及過渡的語言還需錘煉。（四）談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。在教學(xué)《四季》之前，我發(fā)現(xiàn)這篇課文采用擬人的手法，語言親切、生動(dòng)，而且配以適當(dāng)?shù)膱D片，能啟迪學(xué)生的想象空間，很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖說話、模仿課文寫話等方面的口語訓(xùn)練?！鼻锾臁^知此事要躬行小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。導(dǎo)入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文春天——萬紫千紅總是春學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。全班起立加動(dòng)作讀。第三篇：《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材解析】《四季》是一首富有童趣的兒歌。使他們認(rèn)識(shí)在不同的季節(jié)里大自然的變化無窮?？?，調(diào)皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。因此，老師就更應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，拓寬他們的知識(shí)面。當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀，要讀得準(zhǔn)確、清楚。第一篇：《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語文課題組 余小姝教材分析《四季》是一首優(yōu)美生動(dòng)的兒歌。（預(yù)設(shè)：你想用什么辦法記住這些字？自己想想，和同桌說說，再給大家說一說。如：讓他們了解四季景物的特征；在學(xué)習(xí)中感受大自然的美麗，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。３、指名說喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、精讀一節(jié)，體會(huì)學(xué)法１、那你們想知道老師喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？是秋天。讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗 和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了 對(duì)四季的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、讀通全文猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你的理由。看書讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。所以在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我將這兩個(gè)活動(dòng)穿插在教學(xué)過場中。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在課堂上對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)的語言要豐富。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。2．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，我采用表演等形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。所以，平時(shí)教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)真聽、會(huì)聽，說話要完整、簡單、明白，為學(xué)生的語言基本功打好基礎(chǔ)。（）（），他對(duì)蜻蜓說：“我是夏天。抽同學(xué)讀課文。學(xué)習(xí)生字“圓”，認(rèn)識(shí)“方框”，方框似的字除了圓，你還知道哪些？學(xué)習(xí)“肚”，認(rèn)識(shí)月字旁，月字旁的字還有嗎？個(gè)別讀、小組讀。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。識(shí)字教學(xué)中要注意識(shí)字方法，注重培養(yǎng)識(shí)字能力；不要設(shè)計(jì)對(duì)達(dá)到目標(biāo)沒有作用的環(huán)節(jié)，不要提了問又沒讓學(xué)生回答而進(jìn)入下以環(huán)節(jié)。六、教學(xué)反思: 通過《四季》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到這美麗的季節(jié)有所不同的特點(diǎn)。樹木的葉子都落光了。教學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)班上的孩子知識(shí)面較狹窄，也許這與家庭環(huán)境有關(guān)。）檢查識(shí)字情況，指名讀。作者通過對(duì)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。）板塊三：感悟課文，深入探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：師：剛才大家都讀得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來讀一讀。第二篇：四季教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。秋天是豐收的季節(jié)，你們觀察過秋天有什么特點(diǎn)嗎？（指名說）２、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）３、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）４、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）５、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天。一、在情境中識(shí)字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。全文共 4 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且 朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，咱們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜猜圖上放的是什么季節(jié)？（課