【正文】 （二）課題研究中缺乏闖勁，創(chuàng)新力度不夠。如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)也能顯現(xiàn)我校學生良好學習習慣的初步養(yǎng)成。具有團隊精神，小組合作學習積極主動。長期以來，學生的良好習慣動機處于被動狀態(tài)，大多是為了不受老師批評和家長訓斥而為之。每周開展讀書交流活動利用中隊主題活動組織學生反思評價自己、同學習慣養(yǎng)成的情況，常與家長溝通。提供或指導學生制定預習提綱，檢查學生預習情況。每周進行自評與小組內(nèi)互評。良好的學習習慣也是一個人成才的重要因素。③指導學生課外閱讀的方法。2利用“及時回憶法”進行復習，培養(yǎng)孩子及時復習的習慣。初步調查結果表明，學生課前準備情況影響著他們聽課的質量；學生課堂學習情緒和注意力影響著他們聽課的質量；能不能做課堂筆記影響著學生聽課的質量；課堂學習中學生的參與程度影響著他們的聽課質量；學生對學科的興趣，對老師好惡影響著學生聽課的質量；教學內(nèi)容的深淺，教師的教學風格與教學方法影響著學生聽課質量。只把新知識閱讀一遍一遍閱讀一邊試著練習一邊閱讀一邊操作學具中段70；高段51中段17；高段34中段13；高段15在預習中碰到困難你就（）。目睹這些，教師們深感糾正學生不良寫字習慣與培養(yǎng)學生良好書寫習慣是何等的重要。這充分說明培養(yǎng)學生合理安排時間很有必要。能堅持寫讀書筆記、日記。（3）上課專心聽講，做到“眼到、耳到、心到”，大膽響亮發(fā)言。（3）認真、及時、快速、正確地完成各科作業(yè)的習慣。（二）第二階段（20**.120**.4）研究實施階段課題組成員針對課題研究方案中的研究內(nèi)容，進行理論學習，全面展開研究工作，參與各級各類活動、競賽，并做好活動過程記錄及資料的搜集與整理工作，及時總結研究心得，探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。學生良好學習習慣的評價方法研究。學習習慣的養(yǎng)成是一個知情意行相統(tǒng)一的過程。良好的學習習慣不但能激發(fā)學生的學習興趣，更能提高學生的學習能力和學習效果，是學生學業(yè)路上的助推器。當今中國社會，獨生子女越來越多，孩子之間的智力因素差異越來越小，學習的習慣等積極的個性特征日益重要。３、良好的學習習慣我們認為良好的學習習慣就是有利于知識技能的形成，過程方法掌握，態(tài)度價值觀的提升的優(yōu)秀思想及其行為品格。六、課題研究的基本方法本課題采用文獻研究法、調查研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結法、個案研究法等相結合。１、課題組制定了多種制度（１）課題研究記錄制度，（２）教師實驗記錄制度，（３）讀書記錄制度，（４）課題研究評估制度，（５）課題研究獎勵制度，（６）課題經(jīng)費管理制度。（4）正確工整地書寫的習慣，并有一定的速度。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢，書寫端正整潔。（6）在師長的指導下訂立作息時間和學習計劃，并初步養(yǎng)成有計劃學習的習慣。（２）根據(jù)學生現(xiàn)狀進行探索實踐，試尋培養(yǎng)學生合理利用時間的策略①教育學生學會珍惜時間要牢牢抓住今天。（２）根據(jù)學生現(xiàn)狀進行探索實踐，探尋培養(yǎng)學生良好書寫習慣的有效策略①更新教師觀念，提高教師對寫字教學的認識。停止預習請教家長或打電話問同學努力克服并繼續(xù)堅持預習中段88；高段68中段10；高段25中段2；高段7在課前預習時比較喜歡（）。問卷表明，我校中高段一部分學生對良好聽課習慣的概念模糊，特別是中段學生，對一些較高層次的學習習慣不大明確，更不知道怎么去做。3利用“階段復習法”進行復習，讓學生認識到復習還具有整理知識的作用。介紹教育部推薦的小學課外讀物篇目，讓孩子根據(jù)自己的閱讀需要，靈活地選用適宜的閱讀方法。學生良好的學習行為習慣對自身能力的發(fā)展尤其重要，我們認為，用心思考有利于提高學生自主學習能力；細心觀察、大膽猜測有利于提高創(chuàng)造力；傾聽、討論與合作探究有利于提高交往能力；良好的書寫有利于培養(yǎng)學生的細致；合理利用多媒體和網(wǎng)絡資源有利于學生適應信息社會。抓入學常規(guī)教育。課堂教學中注重培養(yǎng)學生思維的敏捷性、完整性和靈活性，保護和激發(fā)學生的問題意識。高段樂于人際溝通，主動進行社會交往。在橫眉冷對的懲罰當中，學生沒有快樂，沒有動力。（上表學生每周利用班隊活動課進行自評與同學互評。大多數(shù)學生好的學習習慣基本得以養(yǎng)成，因此他們的學習效率較高，學習效果較好。（三）學生良好學習習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)形成的，是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，有時由于教師和家長缺乏持之以恒的督促，導致學生的好習慣時常夭折。九、課題研究存在的主要問題及今后的設想（一）部分參研教師不善于記錄學生現(xiàn)狀，缺乏對研究對象前后表現(xiàn)的比較分析。據(jù)家長反映，孩子放學回家后，都能產(chǎn)生完成老師規(guī)定的作業(yè)，再去做自己喜歡的事情，睡前都能讀30分鐘左右的課外讀物。課堂上能提出有質量的問題。學生良好的學習習慣是小學教育的一項重要內(nèi)容，良好學習習慣的養(yǎng)成靠的是日積月累，靠的是頑強的毅力是持以之恒。教給學生自學的方法。教學生制訂學習學習計劃，督促學生落實計劃。喜歡看低幼版少兒讀物，堅持睡前15分鐘課外閱讀。學生具備良好的學習行為習慣，不但能提高學習效率，保證學習任務的順利完成，還能促進學生自然地獲取知識，發(fā)展智力，提高自身能力的發(fā)展，而且能使其終身受益。②建立班級圖書角，鼓勵孩子換書讀、借書讀、量力購書讀。將這些知識告之學生，讓他們認識到復習就是同遺忘作斗爭?！芭囵B(yǎng)學生認真聽課的習慣”小組的主要研究過程（１）調查了解學生相關現(xiàn)狀，進行初步分析以課堂觀察為主，以分類個別談話為輔,結合問卷調查對我們四、五年級學生的聽課行為作測定，了解和掌握學生聽課習慣的基本現(xiàn)狀，為學校課題研究提供原始數(shù)據(jù)，分析內(nèi)在原因并提出建議，探討有效的教學方法，對學生聽課習慣進行干預，為培養(yǎng)學生持久良好的聽課習慣提供對策和依據(jù)，尋找培養(yǎng)學生良好聽課習慣的規(guī)律。經(jīng)常預習偶爾預習基本不預習中段7；高段12中段34；高段67中段59；高段21在課前預習時，（）。學生書寫生字時，寫錯字的情況時有發(fā)生，部分學生占格也不規(guī)范。部分學生覺得時間不夠用；部分學生覺得時間太多了，以至于不知道把這么多多余的時間用來干什么。堅持每天閱讀25分鐘，閱讀總量不少于***萬字。（2）課間十分鐘將下節(jié)課所需的書籍、練習本、文具、學具整齊規(guī)范地擺放課桌左上方，預備鈴響快步進入教室，保持安靜，精神飽滿，挺胸抬頭腳放平，靜侯老師來上課。（2）上課虛心傾聽、注意力集中、思維活躍、積極發(fā)言的習慣。擬定課題研究方案，確定研究對象，落實子課題，培訓參研教師。（三）學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法研究的重點內(nèi)容培養(yǎng)學生合理安排時間有計劃地學習的習慣；培養(yǎng)學生認真書寫和作業(yè)的習慣；培養(yǎng)學生預習的習慣；培養(yǎng)學生良好聽課的習慣；培養(yǎng)學生及時復習的習慣；培養(yǎng)學生課外閱讀和查閱資料的習慣。是在學習方面比較穩(wěn)定的心理品質的外在表現(xiàn)方式。因此，讓學生建立一個合理的學習方式，培養(yǎng)其良好的學習習慣，有利于學生的發(fā)展。目前，多數(shù)父母普遍重視孩子的學習成績，較多地把目光集中在分數(shù)上；有些家庭過度寵愛孩子，對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)比較忽略；有些家庭父母長年在外務工，缺乏對孩子的關愛與管束，導致孩子學習習慣極差。其外延是很廣泛的，包括為達到