【正文】 為此，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：讀題，談話交流長江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu)，交流初讀后的感受，精讀時(shí)扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌，以求升華對文本的認(rèn)識(shí)?！堕L江之歌》這篇文章我是在星期五上的?；仡^和同事一起說起的時(shí)候，大家都說沒有什么感受，好像說還沒有找到感覺。”徐號(hào)說。因此，我在介紹了長江之后，學(xué)生說完自己對長江的了解之后，就開始讓學(xué)生讀詩歌。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。預(yù)設(shè)：長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)老師課件展示長江視頻資料。有的說：“某某句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣”。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。尤其是要在平時(shí)有豐富而深厚的本體知識(shí)的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應(yīng)手地把學(xué)生引向深處。接下來我給同學(xué)們范讀課文，讓同學(xué)們初步感知詩歌的內(nèi)容。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會(huì)有不同的感悟，這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。有如下反思：，一味的跑教案，環(huán)節(jié)上和學(xué)生脫節(jié)，沒有仔細(xì)聽學(xué)生的聲音以至于沒有及時(shí)降到學(xué)生適合的調(diào)上，導(dǎo)致學(xué)生喊唱，氣息跟不上來。，你的視角呢？再讀課文，填寫我的視角。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。一堂課的設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理，學(xué)生自然就能保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，并且融入音樂課之中。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。課后小結(jié)：課后作業(yè)，手抄報(bào)制作引起學(xué)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國之情與環(huán)保意識(shí)。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。杜甫《登高》其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。尾聲仿佛“回聲”的音樂特點(diǎn)，延續(xù)了A段 3 4 5的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)了人們對于長江的愛延綿不絕，永世相傳教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。學(xué)生：旋律起伏比較大?！薄耙话?。在這生疏的第一課上，學(xué)生便給我出了一道難題?！拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。五、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴六、教學(xué)準(zhǔn)備過程：師生問好歌發(fā)聲訓(xùn)練七、課前導(dǎo)入一、課前音樂： 播放歌曲《我的中國心》提問：歌詞中所唱的是哪條江？哪條河？（長江、黃河）歌曲表達(dá)了作者什么樣的感情？師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民，被稱作“母親河”提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，說說自己對長江的見解？湖北省境內(nèi)有沒有長江流域？師：今天讓我們來看這一條母親河、她就是我國第一大河——長江。教師：下面請同學(xué)再把B段歌詞唱一下，唱完請思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。給人以清新的感受。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。我要吸取經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入的內(nèi)容一定要和課程內(nèi)容有關(guān)，而且一定要直接。通過這次上公開課然后老師們認(rèn)真的評課我發(fā)現(xiàn)，自己上課方面還有很大的問題，需要跟家努力的去鉆研，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征?！堕L江之歌》教學(xué)反思6《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。這跟我的引導(dǎo)是分不開的，我也只是對詩歌有了初步的理解，并沒有深入地去鉆研這首詩的內(nèi)涵。”我隨機(jī)給孩子們講解了“主歌”與“副歌”。在整體感知的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)著學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法，這樣就避免學(xué)生陷入對某個(gè)詞語的糾纏之中。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了?！边@是詩歌的副歌部分，兩次出現(xiàn)?！皻鈩莅蹴??！蔽抑来蠹野褖m?？吹眠€是很小，局限于個(gè)人身上，于是我激發(fā)孩子：你想一想中國本身有沒有塵埃。因此雖說是孩子的問題，但是終究的癥結(jié)還在教師身上。不忽視重要細(xì)節(jié)，是我從這環(huán)節(jié)的教學(xué)中得到的啟示?？煽傆X得學(xué)生在課堂不敢積極的參與，很多的時(shí)候，他們，面對教師的提問總是沉默以應(yīng)答，特別是一些女同學(xué)?！堕L江之歌》是一首歌詞。而我今天一位地想讓孩子去享受他們的精彩，然而我想錯(cuò)，他們有他們的精彩，而我們的孩子應(yīng)該我們的精彩，當(dāng)我們的孩子的讀《長江之歌》的時(shí)候，我想他們會(huì)有自己的精彩理解，自己精彩的問題和回答?！堕L江之歌》第二課時(shí)繼續(xù)和孩子讀《長江之歌》，也許是看了大家的帖子，特別是衛(wèi)軍和紫雨的帖子之后，我在課堂上好像有了一點(diǎn)的束縛，太過局限于“蕩滌塵?！焙汀凹儩嵉那辶鳌钡纳桑ㄆ鋵?shí)這已經(jīng)是我的預(yù)設(shè)）。大家對他的朗讀發(fā)出了噓聲，的確有些詞語讀錯(cuò)了，像“挽”讀成了“mian”，“戀”讀成了“l(fā)ian”，“滌”讀成了“die”，但是他沒有灰心，對同學(xué)們的意見虛心地接受，我對此表示了贊揚(yáng)，要求大家再流暢地聽他讀一遍。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人。首先我播放了《長江之歌》的歌曲，在歌唱家殷秀梅深情的歌聲中，學(xué)生對全詩的情感基調(diào)有了初步的基調(diào)。六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。有的說：“每段的最后四句一樣。最后，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，朗誦這首詩歌。在檢查學(xué)生初讀課文的情況時(shí)，我讓一名女生與一名男生配合一句一句地朗讀。自然引出第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詩歌內(nèi)容。有的說：我覺得長江既溫柔而又充滿力量還有的發(fā)現(xiàn)了課文第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了走和奔給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的，這些帶給我不小的驚喜，原來他們的心是智慧而敏感的。，對長城學(xué)校的學(xué)生不熟悉，對課堂的掌控能力顯得尤為不足，課前也沒有和學(xué)生進(jìn)行交流。，大聲朗誦，試著背誦。多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛?！堕L江之歌》教學(xué)反思2教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。在上課過程中我沒有親自給學(xué)生演唱，發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場感受音樂的魅力。一、備課思路由于本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中，想緊密圍繞這一主題。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。反之一味地進(jìn)行對比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。教師給予評價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（3）集體有感情的跟鋼琴演唱全曲九、小結(jié) 請同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲和感受。二、復(fù)聽歌曲： ？表現(xiàn)了什么樣場面 ？ 聆聽《長江之歌》的旋律學(xué)生：歌詞形象地描繪了長江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。這樣的學(xué)習(xí)方法不值得我們大家學(xué)習(xí)嗎？”我這么一說，同學(xué)們不禁為王莉莉鼓起掌來；王莉莉呢，燦爛的笑臉更添上了一朵紅云?！蔽疫€有意在“特好”二字上予以了強(qiáng)調(diào)，以提醒同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是我對他說：“感謝你提出了正確的意見。（二）通過分析歌詞內(nèi)涵、歌曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。唱完請同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂比較長音明增加，起伏不大。教學(xué)過程：一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》二、組織教學(xué)(略)三、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬