【正文】 結語 本文從理論和實踐層面上對 中學 物理教學中滲透環(huán) 保 教育進行了探討。再次，要注意人體與辦公和家用電器的距離，使用各種電器應保持一定的安全距離，離電器越遠，受電磁波的侵害就越小。一是熱效應：人體 70%以上是水，水分子受到電磁波輻射后相互摩擦，引起機體升溫，從而影響到體內器官的正常工作。 (4)自主探究、實踐體驗 從網站里找到一些有電磁場對人體的影響及其防護的知識和相關的書，并通過網站提供的搜索工具多了解一些有關電磁場性質的知識。初中生性格活躍，思維敏捷，善于思考。例如：在學習電磁學時，讓學生認識到靜電的危害和應用以及生活中存在的各種各樣的電磁污染，認識到各類電器如手機、電腦、電視等 對人類造成的電磁危害：在學習原子物理的有關知識時，讓學生認識核電站的核廢料處理以及各種與原子物理有關的衍生武器如貧鈾彈等的危害及影響 [11]。 利用課外活動滲透綠色環(huán)保教育 與學生生活中遇到的環(huán)境情境相結合 ，指導學生根據所學知識解決問題。 4 物理教學中滲透綠色環(huán)保教育的實施策略 充分運用教材 ,在課內滲透環(huán)保教育 在教學中滲透 綠色環(huán)保教育，教師首先就要有意識地選擇可以滲透綠色環(huán)保教育的內容。 3 在物理教育中開展綠色環(huán)保教育的必要性與緊迫性 國外綠色環(huán)保教育的研究現(xiàn)狀 綠色環(huán)保教育在 20 世紀 40 年代開始出現(xiàn)，在 20 世紀 70 年代，美國綠色環(huán)保教育協(xié)會成立，國際自然保護協(xié)會會議在美國內達華州召開，并對綠色環(huán)保教育下了定義， 1998 年 9月愛爾蘭教育和科學部組織歐盟中學物理論壇，對物理教師培訓和交流、物理課程及改革、物理和科技、社會以及信息傳播技術進行了研討，倡導物理知識的現(xiàn)代化和實用化，要求物理老師迅速更新已有的知識，以新觀點新面貌來應對思考新時代下出現(xiàn)的新問題 [11]。激發(fā)學 生學習物理的興趣，使學生認識到物理是一門與技術應用緊密相連的學科，是在不斷發(fā)展并且與生活密切相連的學科 。即要樹立學生對待環(huán)境的正確的價值觀與態(tài)度，使他們充分認識環(huán)境對人類社會的重要作用，形成新型的環(huán)境與發(fā)展觀?！敝?，著名的《貝爾 格萊德憲章》也指出：“綠色環(huán)保教育是進一步認識和關心經濟、社會、政治和生態(tài)在城鄉(xiāng)地區(qū)的相互依賴性 。并對在物理教學中實施綠色環(huán)保教育的策略 ,實施的教學模式做了初步的探索。 20 世紀 40至 60 年代，第三次科技革命來臨，人類跨入了電子和原子能時代，隨著科學技術的突飛猛進，人類物質文明進一步提高，此時，環(huán)境問題急劇惡化，人們認識到對生態(tài)環(huán)境的不合理利用，將會嚴重威脅人類的生存。第二，綠色環(huán)保教育要使學生形成正確的環(huán)境觀。近幾年高考試題也注意將環(huán)境問題與中學物理知識的結合，這些題目體系了現(xiàn)在社會的熱點環(huán)境問題，起點高、落點低，目的是讓學生學會用物理基礎知識來理解環(huán)境問題，這對于提高學生應用所學知識解決問題的能力和搜 集有用信息的能力具有重要的作用。我們通過講解核能的開發(fā)和利用，既能使同學們了解關于清潔能源方面的知識，又會使同學們對原子物理的發(fā)展與人類社會的進步有更為深入形象的理解。 在物理教育中開展綠色環(huán)保教育的必 要性與緊迫性 中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，是世界環(huán)境大國。學生可以從知識講座中獲取更為深入、廣闊、豐富的知識，從而優(yōu)化知識結構，提高學習興趣。在學習電磁波知識時，實驗中的 X 射線管產生的 X射線可以使底片感 光，那么學生就能輕而易舉的理解 X 射線照射到人體上時對人體可能造成的巨大危害。通過討論得出以下幾個方面的措施。 研究方法 ⑴ 通過網上網下查閱相關資料，了解現(xiàn)實生活中存在的各種電磁污染。不過，在實際測量中，也有以磁感應強度高斯表示。除了職業(yè)場所的工作人員，如生活和工作在高壓線、變電站、電臺、電視臺、雷達站、電磁波發(fā)射塔附近的人員外，其他敏感人群還有：經常使用電腦、電視電子儀器、醫(yī)療設備、辦公自動化設備的人員，生活在電器自動化環(huán)境中的工作 人員，佩戴心臟起搏器的患者，生活在以上環(huán)境里的孕婦、兒童老人及病患者等。這就要求我們充分挖掘教材，使用各種不同的教學模式，來提高學生在各個方面的能力。在環(huán) 保 教育的過程中，我們應該采用診斷性評價、形成性評價和總結性評價這三種評價形式綜合合理運用，從不同的側面對學生進行意識、技能、態(tài)度、價值觀等多方面進行評價。 教學反思 12 通過對生活中的具體現(xiàn)象的分析，在教學過程中同時體現(xiàn)了學生熱愛生活，熱衷探索的學習品質。如果是在胚胎形成期受到電磁輻射也可能導致流產 ；如果是在器官形成期，正在發(fā)育的器官可能產生畸形；也可能損傷胎兒中樞神經系統(tǒng)導致嬰兒智力低下。輻射強度越大，對人和生物體的 危害也越大。最終把得到的結論應用到現(xiàn)實生活中。 ⑷ 實踐過程及結果 全班分為五組，每組六到八個人，實踐的地點主要是學校周圍，住宅區(qū)周圍。我們可以通過一定的實驗器材、設備和其他相關的實驗手段，觀察事物以及現(xiàn)象的發(fā)生過程，通過實驗教學既能探究事物的規(guī)律，又可以使書本上的知識與實踐相對應聯(lián)系，讓學生的感性知識和理性知識相結合，進而發(fā)展學生觀察問題，思考問題的能力。 舉辦物理知識專題講座來滲透綠色環(huán)保教育 隨著應試教育向素質教育的轉變，學校開始重視活動課。這就可以視為物理課本的補充資料，即是一種新的課程資源，也在無形中考查了我們的環(huán)境意識 [13]。所謂科學素質一般包括三個方面：對所知科學技術知識的理解，對科學研究過程和方法的理解，以及對科學技術造成的社會影響的理解 [11]。 面對這些 3 問題，引導學生客觀評價，正確審視人、自然、社會的關系，認識各種各樣的環(huán)境問題對人類的影響，從而引導學生形成正確的價值觀、世界觀?！庇纱丝梢?，綠色環(huán)保教育所要實現(xiàn)的目標，包括意識、知識、態(tài)度、技能、評價、參與。人們在改動環(huán)境的同時，環(huán)境的方方面面也影響著人類的生活。 Abstract: Classroom is not only the palace of knowledge transfer， but also raise human nature of the temple. If teachers can perate environmental protection consciousness in the classroom， let the students learn knowledge， and by the environmental protection education， it can not only cultivate the students39?！?1977 年，第比利斯政府間綠色環(huán)保教育大會對界定綠色環(huán)保教育概念的嘗試，會議提出：“綠色環(huán)保教育是使人們認識到城鄉(xiāng)之間在經濟、社會、政治和生態(tài)方面相互依賴的關系，為人們提供環(huán)境保護和改善方面的知識，培養(yǎng)正確的價值觀、態(tài)度、責任和技能以及行為方式，塑造圍繞環(huán)境的新行為模式，包括個體、團 體乃至整個社會 [5]。 在物理教學中滲透綠色 環(huán)保教育的意義 面對中國經濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題不斷的出現(xiàn)在了人們的視野中，那么我們在推行素質教育的過程中，物理教學應該表現(xiàn)出必要的敏感性，即將環(huán)境問題的前沿動態(tài)以及物理知識在環(huán)境問題中的具體應用引用到課堂教學中，使學生認識到當前存在的各種各樣的環(huán)境問題。有的老師可能對待物理教育中的環(huán)境問題，可能僅僅是新聞式的介紹，學生不可能有真正的理解，更談不上激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情。如英國出版的教材《社會中的科學與技術》，就有大量的綠色環(huán)保教育的內容，這套教材及時 展示了當代最先進科學知識和技術，由于科學、技術、社會、生活緊密聯(lián)系，這些新的技術各自代表了不同側面的環(huán)境問題 [12]。 現(xiàn)行的中學物理教科書中，有許多章節(jié)是環(huán)保教育的內容。如：噪聲問題、可再生能源問題、光污染問題、生態(tài)住宅問題等都可以滲透到我們的物理教學中來。不僅可以達到預期的物理教學目的，也可以達到環(huán)保教育的目的，還能起