【正文】 247。）1，2，除數(shù)是小數(shù)怎樣計算呢？被除數(shù)和除數(shù)為什么要同時擴大100倍？除數(shù)擴大100倍是為了（）； 被除數(shù)擴大100倍是因為（）。247。之所以這樣設(shè)計是為了進一步鞏固所學的知識，并加深學生對該部分知識的理解和掌握。在與學生的對話的過程中，引出本節(jié)的題一個數(shù)除以小數(shù)這樣的導入，充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)起學生的學習興趣。 247。檢測題（1）把下面的式子變成除數(shù)是整數(shù)的除法算式。二、分組學校，合作交流。重點難點：重點：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。003=247。270247。第一篇：五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》第一課時教案五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》第一時教案學情分析：通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這時學生就迫切的想知道如果除數(shù)是小數(shù)應該怎樣計算呢?正是有了這個疑問，學生對這部分新知的學習產(chǎn)生了強烈的求知欲望。90=27247。3028247。難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理及應用。學生交流，教師適當指導。247。板書設(shè)計：一個數(shù)除以小數(shù) 247。接下來進入生成新知的教學環(huán)節(jié)，在這一教學環(huán)節(jié)中，我將采用小組討論法和談論法，具體做法：首先，設(shè)置問題，這是一道除數(shù)是小數(shù)的除法，想一想，能不能用學過的知識解決。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導學生同桌之間以“你問我答”的形式回顧本節(jié)所學的主要內(nèi)容，問題是，一個數(shù)除以小數(shù)的豎式計算方法，談論結(jié)束，并和同學們一起總結(jié)一個數(shù)除以小數(shù)的豎式計算步驟。1（２）筆算：（三生板演，其余自練）247。247。=（）247。4 03，把下面的算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算式。（自學課本第28頁例4，思考并回答下面的問題。247。在鞏固提升環(huán)節(jié)，我會在黑板上列出幾個一個數(shù)除以小數(shù)的算式，請同學到黑板上運用所學的知識進行計算，同時其他學生在練習本上計算，并且對學生的計算結(jié)果進行講解。首先是導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用情境教學法，具體做法是：出示“中國結(jié)”，講述中國結(jié)的意義，代表吉祥如意，表示喜慶，每逢過節(jié)，老百姓喜歡把它掛在家中，國慶節(jié)到了，熊大和熊二也想編幾個中國結(jié)送給森林里的小動物，熊大算了一下，一個中國結(jié)需要08米的紅繩，熊二給熊大找了76米的紅繩，熊大熊二想知道這些紅繩可以編多少個中國結(jié)?同學們我們幫它們算一算吧。 247。下面我們來做幾道題檢測一下我們學習的怎么樣。質(zhì)疑自探（1）你們很快做出了上面的第一題，并能說出計算法則，為什么做不出第二題呢？兩道題有什么不同？（2）如何解決除數(shù)是小數(shù)的問題？（3）出示例5，用舊知識嘗試獨立完成。使學生能認識事物是相互矛盾的，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化矛盾，解決問題的能力。012247。（表揚表現(xiàn)出色的小組）2．心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。而從學生已掌握的知識來