【正文】 （二）教學(xué)例（2）1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從情境中取出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答，并說一說口算的思考過程。三、說教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：比一比：從資源庫中找到四道估算題進(jìn)行比賽，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對(duì)估算內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。30=？”。2=4，所以80247。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。教學(xué)重點(diǎn)：，并能正確計(jì)算?！犊谒愠ā啡私贪婢拍炅x務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容一、說教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元第一課口算除法P7879。30=？”。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。一、說教材首先我說教材及學(xué)情分析：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十、整百或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算除法。3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，也可以用小棒擺一擺，分一分。3=）為什么用除法計(jì)算？想一想：應(yīng)該怎樣口算？可以自己說一說，如果不會(huì)算，還可以用小棒擺一擺、分一分?？勺寣W(xué)生與例1比較，再說一說是這類問題是如何解決，體會(huì)“先分后合——化難為易”將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知識(shí)解決問題的方法。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？搶答。3的口算方法?？诖?。3 = 40 平均每人大約運(yùn)40箱。之后解答這道題目。3 2400247。3=20（3）把60平均分成3份，每份是20。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。就是算60247。教學(xué)重點(diǎn) 能正確進(jìn)行口算。3（2）嘗試解答60247。3=（1）板書：600247。（2）邊做邊口述口算過程?？傊?，從《課堂作業(yè)》的反饋情況看，學(xué)生口算正確率在98%以上，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)誤。同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的就坐下。8= 125247。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。（6）同桌交流60247。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。4 60247。3= 800247。6= 180247。9= 板書設(shè)計(jì)： 口算除法247。，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：課的開始我先讓學(xué)生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊。讓學(xué)生明確估算和口算之間的練習(xí)。同時(shí)也對(duì)被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。此課之前，學(xué)生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。（這樣的教學(xué)導(dǎo)入，緊緊扣住新知的生長(zhǎng)點(diǎn)、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)遷移到陌生的新問題情境中。20=90247。30≈240247。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機(jī)融合。2．讓學(xué)生自已獨(dú)立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計(jì)算方法。【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》說課稿3篇】相關(guān)文章：《口算除法》說課稿2.《口算除法》說課稿4.《口算除法》的說課稿《口算除法》教學(xué)反思6.《口算除法》的說課稿范文7.《口算除法》說課稿范文9.《口算除法》評(píng)課稿。整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（通過資源庫中的資源來教學(xué)，能夠很好的解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。40=420247。19≈給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成。通過運(yùn)用資源庫中的資源，組織教學(xué)過程的具體方案和步驟。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。延伸，對(duì)于被除數(shù)跟除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。第三步：是兩道估算的題：有了前面兩道估算題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘桃子”等熟練口算的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。，并能正確地進(jìn)行估算。2= 210247。7= 150247。80247?？谒悖?400247。（1）集體看“做一做“。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。4）、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。6 學(xué)生開火車直接說得數(shù)。因此在教學(xué)中我則增加了利用教具進(jìn)行展示，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍）教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。教具準(zhǔn)備 口算卡片、小棒。我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。（1）集體看“做一做“。3=20第二篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教學(xué)反思三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《口算除法》教學(xué)反思本節(jié)課是教學(xué)“除數(shù)是一位數(shù)除法”這一單元的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法、掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。5 420247。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。3 = 40 還剩4箱，每人再運(yùn)1箱。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)垼鯓恿惺剑?板書：120247。3=20想：6247。掌握幾百幾十除以一位數(shù)、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準(zhǔn)確口算。（3）優(yōu)化算法（4）專題練習(xí)，鞏固方法。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。對(duì)于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生的學(xué)習(xí)作了鋪墊。在課堂