魯教版六年級(jí)下冊(cè)馬教案(專業(yè)版)
【正文】 如將人工馴養(yǎng)的馬與天然野生的馬不同生存狀況的對(duì) 比，抒發(fā)了對(duì)馴馬的同情與對(duì)野馬的贊美。 5．全文可分兩部分，第 2節(jié)寫人類馴養(yǎng)的馬，第 5節(jié)寫天然野生的馬。 2．被征服之后的馬具有怎樣的品格 ? ①勇毅。 、中國(guó)旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國(guó)旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品“馬踏飛燕”。體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力和感悟能力。 1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）總管。） 3．馬原本（天然野生的馬）是什么樣的動(dòng)物呢 ? 美質(zhì)：它們自由自在地生活，感覺(jué)自豪而不屑于受人照顧。 4．文章在寫馬的美貌時(shí)，與其他動(dòng)物作了對(duì)比，你認(rèn)為其他動(dòng)物真的很丑嗎 ?說(shuō)說(shuō)你的看法。” 2．漢字中有許多以“馬”為偏旁的字，找出其意義為駿馬的字，越多越好 3．收集古代與馬有關(guān)的歷史故事、成語(yǔ)或詩(shī)歌。 3．找出文中對(duì)比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。人類對(duì)“它的教育以喪失自由而開始， 以接受束縛而告終”；人類還用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它。從小愛(ài)好自然科學(xué)。 3．揣摩體會(huì)對(duì)比描寫及作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法。 435米，你知道這個(gè)數(shù)字從何而來(lái)？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說(shuō)馬屁股的寬度是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)鐵路 軌距的“祖先”。 ②馴良。 三、問(wèn)題探究 1．如何理解“它的教育以喪 失自由而開始，以接受束縛而告終” ? 首先，“教育”是擬
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