【正文】 這是一種滲透德育的重要教學形式之一。讓學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。總之，英語教師在利用新教材組織教學中，都要注意結(jié)合新教材的德育點和當?shù)氐膶嶋H情況巧妙地貫穿這些德育思想。要想使學生樹立正確的思想觀點，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，那么如何在初中英語的教學過程中滲透德育教育呢？下面是我的點看法：一、充分挖掘教材，滲透德育。學生通過對英語的學習，樹立正確的學習的目的，采用科學的學習方法，達到學好英語的目的，從而形成辯證唯物主義的觀點，養(yǎng)成良好的學習習慣。豐富教學方法，拓寬德育教學的視角。為了對學生進行有效的德育滲透，要準確把握德育滲透的內(nèi)容，主要從以下來把握內(nèi)容：根據(jù) 教材的 內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，網(wǎng)上的不良信息對學生的思想也產(chǎn)生了不良的影響。尤其是對英語學習缺乏興趣。特別是在教學的過程中，要進行必要的德育內(nèi)容的滲透，這樣不僅讓學生學到了知識，同時又在潛移默化中進行了德育教育。最后我讓學生選擇其中幾個句子，按照歌曲“FatherandMother”的旋律進行哼唱，把愛的基調(diào)推向了高潮。如：教學“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”時，利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。三、在教學活動中進行德育滲透。由此可見，要學生守的規(guī)矩，我們自己要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學生美好的心靈。我在下面的幾個方面做了點嘗試： 一、以身作則，言傳身教。 A NATURE PARK中可自然的適時的滲透保護森林，保護環(huán)境和保護野生動物的意識。教師只要深入結(jié)合教材內(nèi)容與生活，抓住它們的結(jié)合點，通過融合、貫通，就能在教學過程中滲透德育。另外，通過這些理想的，富有趣味性的道德情境，教師可以靈活、有效地向?qū)W生滲透德育，如：在學習“How much is it? ”時，可以設(shè)計顧客在商場買東西的場景?！彼?，在教學過程中，教師應(yīng)為學生創(chuàng)造各種良好的情感空間，使他們在學習語言的同時把思想道德化為動力，使他們在語言學習與道德學習兩個環(huán)節(jié)中形成良性循環(huán)。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。并給孩子們布置任務(wù)，回家后問問長輩的生日，并比一比誰能記住它并做一個有愛心的孩子。所以在教學過程中，我采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育。二、緊密聯(lián)系教材，進行日常生活中的德育教育教學學家贊可夫說：“教學法必須觸及學生的情感領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。寓德過程是要以課堂教學為主渠道。把升學率作為評價自己教學成功的標準。久而久之，僅有的英語底子也慢慢在退步，加之學習內(nèi)容的增加和難度的加強，他們學習英語變的更加困難。面對學習和生活的困難，往往選擇退縮和逃避。除了要思考德育教育內(nèi)容的顯性與隱性外，還必須考慮學生的年齡特征與接受能力。例如： 以Lesson 74 《A Freedom fighter》 為例，這篇文章主要介紹美國著名黑人運動的領(lǐng)袖馬丁路德金的生平。通過角色扮演的形式，讓學生的情感參與其 中，這樣學生通過學習會摒棄錯誤的金錢觀，形成良好的價值觀。如學校、家庭、動物、購物、時間，文具和飲食等，這些教學內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些教育因素，以知識為載體，在教學中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學生產(chǎn)生反感。教師要從教學實際出發(fā)，運用學生樂于接受的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。教師是學生的最直觀的榜樣。實踐表明，在英語教學中滲透德育，效果很好，它不僅不會影響學生的學習，而且還會增添他們的學習興趣，增加學習英語的興趣，增加學習英語的信心，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習的自覺性。四、教學過程中要注重德育的滲透 在英語教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂?！?學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。在學習Abraham Lincoln時，對學生進行了熱愛學習、永不放棄方面的教育，對部分學生不珍惜在校學習機會而是到校炫富的做法予以指出?！?〉．詞匯教學中，注重培養(yǎng)學生的愛心。在做好常規(guī)的德育教育的同時，除了在英語教學中滲透德育教育，也要其它的學科引入德育教育，形成聯(lián)動的機制。從這個角度來引申，部分學生在學習和生活中，遇到一點困難和挫折，往往選擇退縮和回避，這種態(tài)度是不對的。所以，通過提高廣大英語教師的德育意識，也可以改變教師的落后的教育觀念，對貫徹素質(zhì)教育的理念有促進作用。在進行道德滲透時，對于一些抽象和難以理解的道理，要結(jié)合學生平時生活中常見的現(xiàn)象進行講解，同時考慮學生的思維特點和認知規(guī)律，這樣學生很容易理解。一些學生也意識到在現(xiàn)在的社會發(fā)展情況下，學好英語的重要性，但是由于本身英語基礎(chǔ)差和底子薄，在學習英語的過程中，存在膽怯的心理，加之無有效的學習方法，漸漸喪失了學習好英語的毅力和自信心。從學生方面職高學生英語基礎(chǔ)差，底子薄。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計成一所商店，讓同學們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也學會與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。再有就是遵守社會公德和規(guī)章制度方面，我會讓學生自己動手作一些規(guī)章制度牌如：39。”因此在英語教學中，教師要適時的有機滲透德育，使學生在掌握知識，發(fā)展智力的同時，在身心方面也有所進步，使學生真正全面發(fā)展。中學生活時間較機動，自主時間較多，我們應(yīng)該合理利用、安排自己的時間，學習為主，要認真學習，勤奮學習，刻苦學習，并勞逸結(jié)合?？吹轿业呐e動，原本有點喧鬧的教室安靜了下來。在教學中，教師要以身作則，言傳身教潛移默化影響孩子的言行；要充分挖掘教材的深度與廣度，在課堂中滲透德育教育；要設(shè)計適宜的教學活動以促進孩子良好品質(zhì)的樹立和形成?！币虼?，在英語教學中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學習的活動中，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴展到學生的生活實踐中去，讓學生在現(xiàn)實生活的特定情景中進行德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到最優(yōu)化，例如：當學生了解到“Teacher’s Day”／“Mather’s Day”／“Father’s Day”／“Birthday”時，我結(jié)合“Let’s make”讓學生回去自己動手制作賀卡送給老師、爸爸、媽媽或朋友，祝他們節(jié)日快樂，并表達自己美好的祝福和祝愿，傳達學生對父母、老師和朋友的愛與關(guān)心，使親情、友情天長地久。第一篇：如何在小學英語教學中滲透德育教育如何在小學英語教學中滲透德育教育湛江市麻章區(qū)湖光鎮(zhèn)月嶺小學林慧敏在教學工作中，教師不僅要傳授給學生科學文化知識，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的能力，還要有目、有計劃地對學生進行德育教育，使他們具有正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。德育強調(diào)：“德育促進學生感性生命的自我生成，它所努力實踐著的是讓學生在自身親身參與的實踐活動中感受、體驗、辨別、生成，種精神的生成與建構(gòu)只有讓學生經(jīng)歷了體驗、感悟的過程后才能實現(xiàn)。而