【正文】 從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。三、立足崗位，勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)作為一名共產(chǎn)黨員，在工作和學(xué)習(xí)中，自己一貫堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，自己堅(jiān)決順應(yīng)時(shí)代要求，更新自我，完善自我，無(wú)論作什么事，特別是涉及到人民群眾根本利益和事，都能保持清醒的頭腦，以嚴(yán)格的紀(jì)律要求自己。粗讀，就是拿到一篇作品，要大致泛泛地讀；精讀，就是對(duì)作品中精彩段落讀熟、讀透，甚至背誦起來(lái)。可見(jiàn)，要指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文，就必須重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，從中吸取寫(xiě)作養(yǎng)分，激起情感，生發(fā)靈感，掌握寫(xiě)作文時(shí)所必需的知識(shí)、方法、語(yǔ)感，蓄積寫(xiě)作動(dòng)力，以起到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的效果。我們知道：一個(gè)文盲盡管具有豐富的生活經(jīng)歷內(nèi)容，卻無(wú)法通過(guò)任何一種文章形式來(lái)書(shū)面表達(dá)；一個(gè)懂得各種文章表達(dá)形式卻又缺乏豐富的生活閱歷及其對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)的人，同樣很難寫(xiě)出具有“中心明確，內(nèi)容具體”的好文章。展開(kāi)部分，既可以列舉實(shí)例，通過(guò)因果關(guān)系的表述展開(kāi)段落，也可用對(duì)比、比較或用時(shí)間與空間的推移的方法展開(kāi)段落。心理學(xué)證明，概念的獲得可以通過(guò)運(yùn)用學(xué)生具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的作為概念的關(guān)鍵屬性的一系列例子，從而抽象出某種屬性的意義。借鑒仿寫(xiě)，即以所閱讀的文章為例，仿照文中精彩的句子、段落來(lái)練習(xí)寫(xiě)作。這是要求學(xué)生把課外閱讀的作品中自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品，介紹給其他同學(xué)。兒童優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面，都應(yīng)視為作文的典范，無(wú)論詩(shī)歌、寓言、漫畫(huà)、謎語(yǔ)，里面蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神能觸發(fā)學(xué)生的靈性，學(xué)生閱讀完，會(huì)受益匪汪，或在選材上得到啟迪，或在構(gòu)思上有所感悟，或在語(yǔ)言上受到熏陶。語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是教育的目標(biāo)，而學(xué)生的習(xí)作就是學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的充分體現(xiàn)。其次，指導(dǎo)學(xué)生多讀教材之外的名著和優(yōu)秀兒童作品。即要求學(xué)生選取自己的作文，在全班朗讀，并介紹自己的構(gòu)思的成功之處。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵(lì)，其他學(xué)生受到啟發(fā)。這一點(diǎn)我們還可以從小學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)。一篇文章只能表達(dá)一個(gè)中心，因而也具有連貫性和單一性。每一類(lèi)題材的文章為了表達(dá)某一中心都必須具有生動(dòng)的內(nèi)容和得體的形式，可見(jiàn)，文章內(nèi)容與形式的完善結(jié)合應(yīng)該是“文道結(jié)合”。學(xué)生習(xí)作時(shí)，為何會(huì)遇到這么多的問(wèn)題呢？這與學(xué)生的閱讀水平、生活素材的積累、語(yǔ)言表達(dá)的基本功等有著莫大的關(guān)系。有著良好閱讀基礎(chǔ)的同學(xué)，寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)想象豐富，思路暢通，文思泉涌而出。我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課。課堂上的情況。三、工作考勤方面：我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。第五篇：小學(xué)教師工作小結(jié)小學(xué)教師工作小結(jié)范文這篇關(guān)于《小學(xué)教師工作小結(jié)范文》的文章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。第三篇：小學(xué)教師黨員小結(jié)黨員小結(jié)在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、領(lǐng)會(huì)黨的“三個(gè)代表”精神，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和有關(guān)政治思想文件、書(shū)籍，深刻領(lǐng)會(huì)胡總書(shū)記的講話(huà)精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南；積極參加黨委組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)；積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和黨委的精神；時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任；積極參加各項(xiàng)黨的活動(dòng)會(huì)議，在工作中起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。盡管現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的整體性，訓(xùn)練的系統(tǒng)性，但畢竟閱讀面是狹窄的。小學(xué)語(yǔ)文教材基礎(chǔ)中都有要求學(xué)生仿寫(xiě)句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我們只有既指導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫(xiě)句子類(lèi)型的表達(dá)形式，又指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷和規(guī)范理性認(rèn)識(shí)，才能啟發(fā)學(xué)生完成表達(dá)句子內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一的形象思維，從而書(shū)面表達(dá)各種形式的簡(jiǎn)單句子、復(fù)雜句子，為書(shū)面構(gòu)段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，從這一定意義上說(shuō)，段是篇的濃縮，篇是段的擴(kuò)展。人之所以不同于其它動(dòng)物，就在于人在有生命的東西之中是最善于模仿的。對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問(wèn)題，要化寫(xiě)作文的消極態(tài)度，變積極態(tài)度，除了要熟悉生活，認(rèn)真觀察，善于積累，還要學(xué)會(huì)閱讀，博覽群書(shū)，搜集資料，并將閱讀成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，那么當(dāng)前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會(huì)得到改觀的，學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。這種閱讀的內(nèi)容由教師選擇為主。有著