【正文】 第五篇：《大學生就業(yè)指導課》作業(yè)要求《大學生就業(yè)指導》作業(yè)要求結課作業(yè)是《大學生就業(yè)指導》課程的重要組成部分，是評定考核學生學習效果的重要依據(jù)。我認為我自己有明確職業(yè)興趣及方向，雖然我的職業(yè)目標實現(xiàn)起來有點困難，但是我一直相信世上無難事，只怕有心人。此時,專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批,再者,人是社會性動物,道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關系,再淘汰。通過這些課的學習,我們知道如何運用法律保護自己的合法權益還有勞動成果。學校應該更廣泛的開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓，加強對創(chuàng)業(yè)教師的培訓，舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓班。個人在職業(yè)發(fā)展中，當感到所學知識不能適應新的職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求，則應爭取和接受多種形式的再教育和培訓，通過各種形式的再教育和培訓，完善自己各方面的素質，特別是業(yè)務素質的提升和鞏固。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務就是培養(yǎng)和造就基礎知識扎實、富有創(chuàng)新精神。據(jù)教育部有關統(tǒng)計顯示,2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經濟危機,我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚。等到大三，很多人學習大學生就業(yè)指導課后，后悔沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有找到努力的方向，應聘時沒有相應的支撐材料以選擇自己理想的職位，這也導致大學生指導就業(yè)課沒有充分發(fā)揮作用。通過重慶大學科研訓練計劃、重慶大學國家大學生創(chuàng)新性實驗項目，我開闊了視野，熟悉了科學研究的流程，掌握了科學研究的基本方法。其中包括性能、外觀、耐久度、阻抗、熱性能，尤其包括成本。因此，企業(yè)招聘時，首先看重應聘者是否掌握基礎技術業(yè)務知識。尤其是，老師邀請不同專業(yè)、不同優(yōu)勢的大四畢業(yè)生，現(xiàn)場介紹求職技巧，分享求職經驗，與我們親切的互動，給我留下了深刻的印象，使我們近距離地了解求職應聘的情況。創(chuàng)業(yè)可以從零做起，但并不一定是新辦一家企業(yè)從小做到大，也不定必須有新產品或高新技術。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。崗位創(chuàng)業(yè)有別于自主創(chuàng)業(yè)，崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進行創(chuàng)新，站在創(chuàng)業(yè)的角度去做本崗位的工作。正確確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)職業(yè)計劃的前提。作為一名應屆畢業(yè)生,我深深地感受到當前嚴峻的就業(yè)壓力。還有,我感覺自己的目標還不夠明確,只是為了應聘而去面試,沒有自己的一個目標和要求,所以還需要認真考慮自己未來職業(yè)的方向目標。因此,在此嚴峻就業(yè)形勢之下,提高自己心理素質,要有抗壓的強大內心,可以根據(jù)環(huán)境調節(jié)自己的心態(tài),不要被就業(yè)的壓力嚇壞。還有，學數(shù)學必不可少的就是要至少對一門計算機語言很熟悉，因為很多數(shù)學問題我們根本無法人為求解，必須借助計算機。四、評分標準與要求邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字數(shù)達到要求，卷面整潔。所以，就算我們不想考研，我們也要為我們的將來打算，為了以后少吃點苦，為了自己的夢想，先考研再說吧！四、人職匹配我個人認為我是一個內向文靜的女孩子，不適合進公司工作。我學的專業(yè)是讓大部分人都頭疼的數(shù)學專業(yè)，因為我愛數(shù)學。之所以每個大學生都有自己所讀的專業(yè),正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標。所以作為快要走出大學校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力, 所以我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準備。，果斷跳出職業(yè)挫折甚至失敗的陰影。個人在成長過程中，常常受到個人的成長經歷和家庭環(huán)境的情況影響，是個人在個人職業(yè)發(fā)展過程中，不斷修正、調整，并最終確立職業(yè)理想和職業(yè)目標規(guī)劃。在知識經濟時代,大學生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價值,他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈,因此,培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。（二）課堂上通過典型案例，加強小組討論。由于建設和改造都需要一定的周期, 在設計中采用的工藝和各項技術，應當比同類工廠現(xiàn)有水平有一定的“超前期”。第一篇：大學生就業(yè)指導課作業(yè)大學生就業(yè)指導課作業(yè)學生姓名：吳曄晨課程名稱：大學生就業(yè)指導目標職位及崗位分析我的目標職位是機械設計研發(fā)類（見簡歷），一個合格的機械設計師要幾乎通曉機械行業(yè)所有的知識，設計師是站在整個行業(yè)最前端的，因此機械設計是一個集大成的專業(yè)。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的不竭動力。提早開設大學生