【正文】 總結(jié)畫角方法（1）畫一條射線，使量角器的中心點(diǎn)和射線的端點(diǎn)重合，0度刻度線和射線重合。會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。[板書設(shè)計(jì)] 練習(xí)一億級 萬級 個(gè)級千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬 萬 萬 計(jì)數(shù)單位5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬 第二單元 線與角 單元教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。精確到萬公頃：約22432萬公頃?！坝^察與思考”中的一組數(shù)據(jù)，重點(diǎn)討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法?！顒?dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。經(jīng)過學(xué)生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。同樣，在寫數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。交流自己的想法。活動(dòng)過程：——活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬。（此時(shí)板書課題：乘法分配律）活動(dòng)五：我是創(chuàng)作家 用a,b,c 代表三個(gè)數(shù)，你能寫出上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？想一想，認(rèn)一認(rèn)。ppt出示：合為一句話而不改變原來的意思：爸爸愛我。（六）課堂總結(jié)第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)《 乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)太子河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王博民教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級上冊第448頁。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法結(jié)合律、交換律和分配律及加法交換律、結(jié)合律的意義，熟練運(yùn)用乘法定律和加法定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。（1）結(jié)合數(shù)位順序表你會(huì)寫這些數(shù)嗎？ 出示數(shù)據(jù)：A、香港約有六百七十八萬。B、北京市約有：13820000人。至于多位數(shù)的大小比較，因?yàn)閷W(xué)生已有前面的基礎(chǔ)，在這里，教師不必過早提示，先讓學(xué)生自己試著去解決，如有問題再給予幫助。③、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么需要提醒大家的嗎？（設(shè)計(jì)意圖：①、使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對知識(shí)的理解，在經(jīng)歷“非正式定義”的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自學(xué)能力。（略）四：比較數(shù)的大小。（三）花圃中的乘法讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長與面積的不同含義。同時(shí)，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡便計(jì)算的前提和依據(jù)，對提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。學(xué)生獨(dú)立思考，開始計(jì)算。⑴下面是淘氣、笑笑列的算式，和同伴說說他們是怎么想的。，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。、讀數(shù)?！顒?dòng)二：完成試一試，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。[板書設(shè)計(jì)] 大數(shù)的讀、寫億級 萬級 個(gè)級千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬 萬 萬 計(jì)數(shù)單位2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬 第3課時(shí) 國土面積教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。在討論時(shí)，重點(diǎn)突出選擇的依據(jù)，讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的，懂得同樣進(jìn)行比較，需要用相對應(yīng)的單位進(jìn)行比較的方法。第13頁練習(xí)一第1題，本題除了讓學(xué)生會(huì)讀寫數(shù)據(jù)外，還有很重要的一點(diǎn)是滲透一些我國民族文化與國民經(jīng)濟(jì)的情況。會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段——教具準(zhǔn)備：3張長方形的紙，一把直尺教學(xué)難點(diǎn)：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。（銳角、直角、鈍角；共同點(diǎn)：都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）怎樣畫出這些角呢？二、知識(shí)探究用直尺畫角：（1）讓學(xué)生獨(dú)立畫一個(gè)銳角、直角、鈍角，同桌交流，說說畫角方法。三、學(xué)以致用。（15度、30度、45度、60度、790、10113150、165）（4）、小結(jié)：三角形畫角，可以畫出特殊度數(shù)的角。活動(dòng)五：練一練a 第一題注意提醒學(xué)生有規(guī)律，按順序的數(shù)：ABBCCDDAb 第3題，學(xué)生自己先估計(jì)，再測量，找出估計(jì)錯(cuò)誤的原因：視覺的影響?；顒?dòng)可以分兩步實(shí)施：第一步一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可以交換角色；第二步一個(gè)學(xué)生寫數(shù)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。同樣，在練習(xí)第2題時(shí)，重點(diǎn)討論為什么說“血管總長”、“電話的用記量”是一個(gè)近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具，計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)可以從媒體中收集一組改寫的實(shí)例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便?；顒?dòng)三：實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù)活動(dòng)過程：——活動(dòng)一：讀、寫更大的數(shù)。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小。能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生參與推導(dǎo)乘法分配律的過程。（五）觀察與思考：本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。通過拓展應(yīng)用題目的練習(xí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。B、全國總?cè)丝诩s為1295330000人。師：在日常生活中，人們經(jīng)常可以從報(bào)紙、雜志、電視等各種媒體中接觸到一些較大的數(shù)，請大家把你們搜集到的有關(guān)大數(shù)的信息與同伴互相交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的寫法，掌握多位數(shù)的比較大?。徽莆占壍闹虚g有零、末尾有零的數(shù)