【正文】 同時也可以把CCTV—5體育頻道中的體育課堂搬進(jìn)課堂，讓名師為我們上課，使學(xué)生們掌握糾正一些學(xué)過的技術(shù)動作，有一個大的提高。針對這問題我們在跳高教學(xué)課件中對過桿技術(shù)進(jìn)行了重點描繪，課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù)，還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn)，學(xué)生一看明了。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識。2．傳統(tǒng)體育觀念的影響某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。體育常識教學(xué)。在實際教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生理、心理和個體差異。如可以給出幾組背越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論甚至爭論，最后得出背越式跳高的助跑、起跳、過桿等技術(shù)的要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出背越式跳高的動作技術(shù)要領(lǐng)。在體育教學(xué)中，學(xué)生接觸的是抽象的技術(shù)動作，僅憑教師的講解示范或輔助單調(diào)的手勢，教學(xué)枯燥無味，難以啟發(fā)學(xué)生 的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。上課時采用多媒體教學(xué)，將技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及文字解釋，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)教育效果，提高了教學(xué)實效，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情。教學(xué)時教師的運用講解示范，直接播放給學(xué)生看，學(xué)會的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范。二、提供直觀感受多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。隨著計算機進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂，如何進(jìn)行計算機多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是我們當(dāng)前面臨的重大變革下面我就這一問題談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會。信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點，有針對性。這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點、難點，更快地建立起動作表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)。運用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容融合到電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的多媒體工具之中，展示圖、文、聲、像相結(jié)合的多媒體課件，把抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，有利于學(xué)生記憶知識，理解知識，掌握知識。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實基礎(chǔ)。在以往的體育教學(xué)中，動作的重點難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。一、多媒體教學(xué)有利于靈活運用、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動技能，而一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。腰背觸墊速抱膝,重心穩(wěn)住慢站起?！?研究結(jié)果: 經(jīng)過二個課時的對比教學(xué),發(fā)現(xiàn)采用多媒體教學(xué)方法的五(2)班的學(xué)生不僅掌握了前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),有效地促進(jìn)學(xué)生在對動作的觀察、分析、判斷、模仿、理解和正確的使用體育術(shù)語等多方面能力的發(fā)展,學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,課堂氣氛活躍,而且積累了如何當(dāng)“小老師”的經(jīng)驗。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。遇到復(fù)雜、迅速的運用，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一動作細(xì)節(jié)。在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，學(xué)生也樂于接受。多媒體課件演示教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考與探究的問題，學(xué)生結(jié)合實際閱讀、思考、討論并解答，多媒體及時迅速地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與解答給出正確評價，突出學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。這時候老師再找同學(xué)在場地進(jìn)行練習(xí)時，學(xué)生們自然能指出其動作的優(yōu)點的不足，教師適時指點動作要領(lǐng)，可以加深學(xué)生對動作的印象，進(jìn)而更好的完成動作。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時，我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學(xué)生的積極性。一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。并且，教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。可見，利用多媒體進(jìn)行德育滲透，把德育工程置身于一個完整的信息活動過程中，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義集體主義教育。由于生理和心理的原因，學(xué)生集中注意的時間往往較短，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動作時，學(xué)生聽起來也比較模糊，精神也不集中。利用多媒體教學(xué)，同樣的技術(shù)動作，通過動畫的形式表現(xiàn)出來，再配上優(yōu)美的音樂，會使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一于教學(xué)之中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，促使他們自覺積極地學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。不能照搬套用別人的多媒體軟件設(shè)計。把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，選擇他們了解感興趣的體育知識。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。4．運用多媒體教學(xué)，克服了教師自身缺陷教師的個人喜好、特長、性別、年齡等因素直接影響體育課的教學(xué)，運用多媒體有利 于更好的、更全面地進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)效果。另外，模擬裁判將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進(jìn)行打分?，F(xiàn)在學(xué)生們比較熱門的NBA、男足甲A聯(lián)賽、籃球CBA聯(lián)賽、奧運重大賽事等，可以運用多媒體把一些經(jīng)典進(jìn)球、關(guān)鍵性比賽記錄下來，以供學(xué)生們課上欣賞，滿足學(xué)生的求知欲。例如，在教跨越式跳高技術(shù)動作時，過桿技術(shù)是一個教學(xué)難點，因為教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。一、多媒體用于體育教學(xué)所面臨的問題通過本人在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實踐，感覺到目前計算機多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運用還不很廣泛，本人分析有以下幾個方面的原因：1．學(xué)校硬件設(shè)施不到位目前由于我國經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)和發(fā)展的不平衡，而使用多媒體教學(xué)必須配備大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)，這對于大多數(shù)學(xué)校來說是望塵莫及的，即使有些學(xué)校有，但是用于教學(xué)的計算機屏幕較小，而班級人又多，用起來效果不理想。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。這充分說明教學(xué)沒有一個固定的模式。通過創(chuàng)設(shè)對比化情境，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)或個別學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。多媒體具有鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。如果用多媒體制作教學(xué)軟件來上課效果是什么樣呢？多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。并運用電視錄像觀看一些重大的國際比賽，當(dāng)中國的國旗在奧運會等地冉冉升起時，你有何感覺。運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題。由此可見，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性?？茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提高，正在改變我們的教育方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解示范，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容決定多媒體的運用，認(rèn)識到多媒體技術(shù)只是現(xiàn)代教學(xué)的一種輔助手段，將其恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育教學(xué)中，才能優(yōu)化體育課堂，提高教學(xué)效率。例如在講解蹲距式跳遠(yuǎn)時，利用課件中動畫或影像的慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，利用前、后、左、右不同角度的動畫效果，使學(xué)生觀看到在起跳時，身體，腿，臂，頭等都處于什么樣的運動狀態(tài)。，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用體育理論知識枯燥抽象，教師單一的講述抑制學(xué)生思維的空間，產(chǎn)生大腦疲勞、注意力不集中。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插上重點、難點，最后，我們把素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動作拍下來，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運用暫停，慢放等手段加強學(xué)生的記憶。教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在體育教學(xué)中運用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對于解決上述問題將起到積極作用。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響體育教學(xué)效果。五(2)班的學(xué)生完全跟著多媒體教學(xué)步驟,學(xué)生自己看動作分解示意圖、慢動作分析、錯誤動作比對,最后教師給予糾正、歸納為一句順口溜:“雙腳蹬地膝伸直,低頭含胸團(tuán)身緊。討論與分析:(一)觀察能力的提高在多媒體教學(xué)運用中,學(xué)生首先要認(rèn)真、細(xì)致的觀察,注意身體各