【正文】 有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個好地方”來展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。通過師生、生生間情感溝通和信息交流，促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而主動地獲取新知。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思3課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的北京夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是情感?！边@句更應(yīng)讀出喜愛、贊美的語氣。在讀正確的基礎(chǔ)上抄寫句子，注意提醒學(xué)生不要抄錯了字和標(biāo)點(diǎn)。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片?？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動同時(shí)進(jìn)行。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。二、交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思?！菊Z文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。教學(xué)重點(diǎn)：識字和有感情地朗讀課文。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？三、交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。【挖掘課外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對話更加深入。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀。比較感知，指導(dǎo)朗讀?！慷⒏兄p聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。日月潭課前透視這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。其它組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解的。高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈 川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物 一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語： 勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢 一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街??”的明亮、輝煌。鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。例：一串串________ ________ ________ ________ ________板書：詞語、練習(xí)教學(xué)后記：我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。1．訂正聽寫中的錯誤，每個詞改三遍。④人民群眾從四面八方向失學(xué)兒童伸出了援助的手。三、教學(xué)過程（一）鞏固練習(xí)字詞的訓(xùn)練。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。）3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？ 板書：接過、敲著、踩著、跳舞（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。（1）畫出人們的動作詞語。）（二）初讀課文，理清思路。毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。３、多音字填空練習(xí)。三、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。（課文中說哪里是仙境呢？）日月潭如同一個神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們愿意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎？？那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢？課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來？哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀？小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子？誰愿意也來讀一讀和他比一比？齊讀。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日月潭。（板書：葡萄溝）２、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。（１）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課文插圖出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）（３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。（１）多一句。教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。）（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫恚憩F(xiàn)了傣族人民的什么感情？（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。）2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：（1）這段告訴了我們什么？（2）“今年”是指哪一年？（讀一讀最后兩個自然段就知道了。1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。（2）每個同學(xué)小聲背這一段。（二）鞏固本課生字詞，并會聽寫字詞。如：例①各地的人們興高采烈地從四面八方來到洛陽，觀看牡丹花展。清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那是多么（）。駛過選擇（）A．開動。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。（三）學(xué)生書寫第二課時(shí)一、精讀課文觀看北京夜景的課文插圖，說說自己的感受。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受?！峨y忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。ng）著 好（h224。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號里填上合適的詞。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。五、交流 長安街指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。對描寫顏色的詞語，讀時(shí)語調(diào)要高低有致。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。因此，教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如：自由讀、指名讀、想象讀，齊讀等，同時(shí)，我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛、聲音自然，并通過自己的理解讀出感情。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。存在的問題：學(xué)生在作業(yè)和答卷中有不少寫錯別字的；學(xué)生詞語積累太少，欠扎實(shí)；對近義詞的運(yùn)用把握不好?！庇械恼f：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。在識記過程中，利用猜字游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過動作演示、語言敘述等形式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己想方法記生字，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由空間。因此，教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如：自由讀、指名讀、想象讀，齊讀等，同時(shí)，我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛、聲音自然，并通過自己的理解讀出感情。因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。同時(shí)引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。如“闖”字的識字，有的學(xué)生說：“這是一只馬跑進(jìn)門了。因此，我在教學(xué)開始就讓學(xué)生觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情。先讓學(xué)生朗讀句子。教學(xué)中，抓住文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生自由讀，讀出感受，讀出問題，是最適合本組課文教學(xué)的方法，由讀通讀順——理解感悟——有感情地讀——背誦積累——觀察說話，仿寫運(yùn)用。關(guān)于積累好詞佳句，不僅僅靠引導(dǎo)，還需要一個詳細(xì)的鼓勵與獎勵措施。“開火車”的形式做詞語接龍游戲。過程建議：、討論交流。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強(qiáng)積累?！菊Z文學(xué)習(xí)的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。【延時(shí)評價(jià)更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”練習(xí)說說原因。限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。交流自己喜歡的句子，教師借機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。二年級學(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。同桌互相說一說，你還知道哪個生在什么地方。板書：長安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋燈——北京亮起來了 王府井、商業(yè)街 故宮教學(xué)后記：閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語言的積累和運(yùn)用，如果從低年級開始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語的能力，抓重點(diǎn)詞句的理解，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用，這無疑會促進(jìn)學(xué)生語言的積累，語文能力的提高。讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。（2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。背誦自己喜歡的部分。（1）填量詞。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉快、高興時(shí)，臉上才會露出笑容。潑（）使（）辛（）波（）駛（）幸（）抱（）談（）鋪（）炮（）毯（）捕（）3．填寫合適的詞語。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。（2）理解每句話的意思?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。（四）檢查自學(xué)效果。老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。為此，在教學(xué)中，我以學(xué)生的讀為主。（完成課后練習(xí)，“我會填”。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。n）干活（fēn）分開（dīng）釘子（h224。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎？（課后讀讀記記）這些詞的意思你們知道嗎？交流小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢？二、新