【正文】 、流利、有感情地朗讀課文。會寫26個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感。4 感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。4 體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”四個內(nèi)容。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，鼓勵學(xué)生把自己最先的感知、最深的感受表達(dá)出來，互相啟發(fā)借鑒，共同享受并體驗閱讀中成功的快感。在《生命 生命》一文中，我們仿佛聽見她對生命的強(qiáng)烈呼喚，聲聲振耳！課文通過生活中極為普通的三個事例“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”引發(fā)出對生命的深刻思考，闡釋了生命的價值和意義，并在文章結(jié)尾直抒胸臆“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己活得更加光彩有力”，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)的難點(diǎn)是理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的詞句。（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識新字生詞，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。學(xué)完本章之后，《假如給我三天光明》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。在理解有關(guān)父親的第二處語言時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀，體會父親崇高的思想境界。然后，讓學(xué)生找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。之后交流自己的感受。（三）、教學(xué)建議。（一）、教學(xué)目標(biāo)，會寫8個生字。3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。細(xì)讀課文之后，再回到整體，體會作者的思想感情，再次討論：安靜是一個怎樣的孩子。（三）教學(xué)建議：、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，鼓勵學(xué)生把自己最先的感知、最深的感受表達(dá)出來，互相啟發(fā)借鑒，共同享受并體驗閱讀中成功的快感。第四篇：語文教案小學(xué)語文S版四年級下冊第五單元教材分析小學(xué)語文S版四年級下冊第五單元教材分析四年級下冊第五單元介紹一、單元教材介紹本單元由三篇精讀課文《蓮葉青青》、《蕭山楊梅》、《地震中的父與子》、一篇略讀課文《母親的呼喚》和一個《語文百花園》組成。對于本單元的語言文字的感悟理解，學(xué)生不會感到太多的困難。、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情。有關(guān)愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級也有關(guān)于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。《地震中的父與子》贊揚(yáng)的是父愛。4理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。三、《19生命 生命》（一）文本主要內(nèi)容：《生命生命》是一篇議論性散文。讀短文后可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。[課時安排]本組教材可用1013課時。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。（三）教學(xué)建議：，可讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。當(dāng)年14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的對比！這種對比也反映了前輩的言傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動中，盡可能多地讓學(xué)生體會生命的美好,從而思考如何對待生命,熱愛生命。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2因為學(xué)生缺少體驗，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，真正深入地體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容重點(diǎn) 難點(diǎn)：1體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對生，命的熱愛和對美好生活的渴望。，體會文章的思想感情。這篇課文短