【正文】 只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，才能真正促進學生全面素質的長足發(fā)展。同時有主導意識，顧及大全。堅持勤儉持園，做好物品的調配工作，提高園內的周轉使用率。2014年4月2日第四篇：三問三觀心得學習“三問三觀”后的心得群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。我是誰？——我是基層黨員干部。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，想干事，干成事、干好事，才能稱得上是“為群眾”，作為基層干部，我覺得踏踏實實地做好本職工作，讓領導少操心、讓百姓多順心便是是我的根本。第二篇：三問三觀發(fā)言稿三問三觀發(fā)言稿張我首先是一名中華人民共和國的公民，那就是一個公民或群眾必須遵守國家的法律法規(guī)，這是一條起碼的底線。姜太公輔文王興周，可以說是厚積薄發(fā)而游刃有余。在成長的過程中是父母和老師教導。從而促進學生全面素質的長足發(fā)展。第三篇：三問三觀“三問三觀”學習交流材料開展“三問三觀”學習交流活動，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大。依靠誰？——一切依靠群眾。在新形勢下我們要向書本、向實踐學習，通過學習各樣理論知識、實踐經(jīng)驗，加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，不斷提高理論素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，不斷增強政治敏銳性、辨別力，不斷增強黨性黨風黨紀意識，在工作生活中嚴格自律，模范帶頭遵紀守法，時刻把住人生底線，守住思想防線，增強對各種誘惑的抵抗力，把自己鍛造成一身正氣、百毒不侵、敢于負責、勇于創(chuàng)新、嚴于自律的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！耙揽空l”是一個工作力量的源泉問題，是考察黨員工作能力的重要標準，就是要找到力量根源，從群眾中來，到群眾中去。由此我聯(lián)想到我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。人是不可能絕對獨立生存的，是因為有了國家、有了優(yōu)越的社會制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國家、企業(yè)和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。通過學習，我認識到，如何回答好“為了誰、依靠誰、我是誰”問題，特別是在教育工作實踐中解決好這三個問題，對我們當前工作來說顯得尤為重要我是一名黨員，同時也是一名人民教師。“為了誰”就是一切為了群眾、真心服務群眾，堅持與群眾站在一起。世界觀是“總閥門”，對權力觀、事業(yè)觀起引領作用；權力觀，是世界觀在領導干部身上的價值反映，權力觀發(fā)生偏差，必然導致事業(yè)觀走偏，也表明世界觀沒有改造和樹立好；事業(yè)觀，是領導干部世界觀、權力觀的集中體現(xiàn)，有什么樣的世界觀和權力觀，就會有什么樣的事業(yè)觀。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預見、超出職責、難以辦理的事情。我們的服務對象是群眾，工作主體在基層。學生的安全健康成長始終是第一位的，我們所有工作的核心就是圍繞學生的安全、健康、快樂?！?