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一年級(jí)四班學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(專業(yè)版)

  

【正文】 出一些有針對(duì)性的練習(xí)題指導(dǎo)他們完成并重復(fù)記讀。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型:(1)基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識(shí)較慢。面對(duì)學(xué)困生,教師的責(zé)任,就是要?jiǎng)?chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,彌補(bǔ)教師少,學(xué)困生多的缺點(diǎn)。能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對(duì)。一年級(jí)班主任:陳玉祥2011年3月1日第三篇:一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃彭芳一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,來(lái)指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。5.以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支持、鼓勵(lì)。第一篇:一年級(jí)四班學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一年級(jí)四班學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃“勇于克服困難,勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)教師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認(rèn)真貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想……本著“沒有教不好的學(xué)生,確保讓每一個(gè)學(xué)困生進(jìn)步”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。6.要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予鼓勵(lì),用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。一、確定轉(zhuǎn)化對(duì)象第一種:無(wú)家長(zhǎng)管,無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的。對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話?;仡櫳蠈W(xué)期的工作,我所代一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問題,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字??梢詫?duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,多次練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。身教言教并重,身教重于言教,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。(2)學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,學(xué)習(xí)上缺乏恒心和自自覺性。(2)、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。如:(1)、每天下午利用輔導(dǎo)課時(shí),對(duì)這11名中下生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)定下如下的11名中下生為輔導(dǎo)對(duì)象:蔡陽(yáng)敏、吳涵、陳麗霞、林劍、楊瑜、吳佳銘、卓彬朗、柯依玲、許俊杰、張嘉詢、李潔。不論哪種原因產(chǎn)生的學(xué)困生都有以下特征:①智力偏低,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;②學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù);③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;④道德無(wú)知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。課堂上,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),只要對(duì)就鼓勵(lì),讓他們樹立信心,有往上趕的勁。對(duì)于帶調(diào)音節(jié),一定要能
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