【正文】 基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。二、班級基本情況：本學期我擔任七年級的英語課。三、奮斗目標：鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。對此我制定以下措施：每天背誦課文中的對話。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果?！白晕覚z測”部分(SelfCheck)，通過一些更有針對性的練習，幫助學生復習單元重點詞匯、目標結構等，同時引導學生進行回顧和反思，幫助學生對所學內容進行自我歸納、總結和檢測人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞特殊疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。用英語想，也就是用英語思考。第一，形式多樣：根據不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè)，難易要適中。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統(tǒng)的教學。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法不可違背。聽說領先，讀寫跟上。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。對此我制定以下措施：每天背誦課文中的對話。實行分層次教學，合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。針對我所教的班級，本學期我打算用下列一些方法來對他們進行教育教學：用英語教英語(Teach English in English)；英語畢竟是一門語言，、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。四、具體措施：每天背誦課文中的對話。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。學英語而不用英語思考，一定學不好。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。背誦和多種練習結合實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，的英語教學的普遍有效的方法。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。（二）課堂教學此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。對本學期所要進行的教育教學此文轉自進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學此文轉自工作。針對不同的教學內容采用不同的教學方法。方位介詞。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給其他教師。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。溫故知新，靈活運用。特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問。英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。在平時的教育教學此文轉自中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學此文轉自，七年級的學生剛從小學升學，很少系統(tǒng)學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。針對不同的教學內容采用不同的教學方法。六、本學期將進行的復習：本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數(shù)。對此，我將做到以下幾點：首先，目標明確，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學后，學習應達到的水平（在心理學上，叫做最近發(fā)展區(qū)），這里主要包括：知識水平、能力水平、素質水平。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。針對不同的教學內容采用不同的教學方法；英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，教好。六、教學計劃安排：UnitUnit1TopicTopic1Topic2—topic3Week第12周第34周Unit2Topic1—topic2Topic3—topic4第57周第89周第10周第1112周RevisionUnit3ReviewUnit1—unit2Topic1—topic2Topic3—topic4Unit4Topic1—topic2Topic3—topic4RevisionReviewUnit3—unit4第1315周第1617周第1819周第20周七年級英語上冊教學計劃 4一、本學期教育教學內容：七年級英語(上冊)有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。但部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，學習習慣也差。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。用英語想英語（Think English in English）。分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要用心主動的幫忙他們重新建立學習興趣。綜合訓練，扎實雙基。五、本學期提高教育教學質量的方法：體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法知識。第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。學英語而不用英語思考，一定學不好。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。(6)在對優(yōu)生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫助，要經常與學困生交流談心，加強思想教育，特別關注他們的課堂表現(xiàn)，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。四、具體措施：每天背誦課文中的對話。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。所以做好初一英語的教學工作至關重要。四、七年級上冊英語教學措施初一年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。1e，2c鞏固重點句型，3a3b提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。實行分層次教學。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。第五，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果。之前通過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。4；英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。二、學生狀況分析：我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。所以做好初一英語的教學工作至關重要。加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。二、本學期教育教學重點：1．一般疑問句及回答；2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復數(shù)的變化；4．方位介詞；5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；7．情態(tài)動詞的用法；8．日期和月份；名詞所有格；一般現(xiàn)在時1時間表達法；1形容詞和副詞的三個級別；三、本學期我將采用的教育教學方法：英語的教育教學方法很多，但是卻無法找到一種適合每一個學生的方法，特別是對于班級教學來說更是如此。用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。二、學生情況分析：我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；三、目標：鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。五、具體措施：字母和音標是學習英語的基礎，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質量；讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前做好課前準備，按時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；讓學生每天背課文中的四會單詞和課文中的對話，教師在第二天及時聽寫或抽查，培養(yǎng)學生積累詞匯的好習慣；堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。二、七年級學生基本情況分析：本屆七年級新生曾在小學學過二、三年英語。用英語想，也就是用英語思考。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。這是真正流利、熟練的境界和標志。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。另外，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。背誦和多種練習結合。第二篇：七年級英語上冊教學計劃七年級英語上冊教學計劃 七年級英語上冊教學計劃 1一、本學期教學時間安排：本學期我校從8月23號正式開學，預計到1月20號左右進行期末測試，教育教學此文轉自時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。名詞復數(shù)的變化。有交流才有進步和提高。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。二、所教班級學生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生